人教版-小学美术《风筝的魅力》说课思维导图

知识与技能：了解风筝的外形特征、内在结构，掌握风筝的制作方法，能够选择轻薄的材料制作一个创意十足、结构扎实的风筝。

过程与方法：观察一系列风筝作品，了解风筝的外形特征，尝试拆分风筝，并分析风筝的内在结构和材料特性，掌握风筝的制作方法。

情感、态度和价值观：体会制作风筝的乐趣，感受中国传统风筝所具有的独特艺术魅力，增加对民间美术的热爱之情。

活动一：趣味情境导入

精彩的序言往往给读者留下深刻的印象。美术课堂也是如此，好的导入能够营造良好学习氛围，抓住学生的心弦。所以在导入环节，我将运用多媒体展示不同的风筝图片，并提出问题：这些风筝都展示了哪些形象?学生不难发现这些风筝的形象多样，有燕子、鹰、蝴蝶、龙等，接着我会继续追问：你最喜欢哪一个?为什么?学生各抒己见，进而师生共同总结出：生活中的风筝多种多样，常常采用民间喜闻乐见的题材进行表现，整体呈现出颜色鲜艳、造型夸张、趣味盎然的特点。进而引出新课《风筝的魅力》。

活动二：作品图像识读

视觉性是美术学科的一大特性，学生需要对视觉形象进行欣赏和理解，因此我会展示风筝实物，请学生传阅，并思考问题：这些风筝是由哪些部分组成的?风筝面的材质和生活中的哪些材料类似?学生通过观察、触摸会发现风筝是由骨架、风筝面、连接线、线轴几个部分组成，而风筝面的材质与生活中常见的废旧报纸、油纸、塑料袋等非常接近。接着我会继续追问：这些材料有什么特点?为什么要用这些材料制作风筝?结合学生回答，师生共同总结出：在制作风筝的过程中可以选择生活中轻、薄的材料制作风筝面，这样可以减轻风筝的阻力，有利于风筝飞的更高。

为了帮助学生更好地掌握风筝内在结构的特点，我会请同学以小组的形式继续观察手中的风筝并思考：风筝的骨架是怎样排列的?这样排列的原因是什么?学生各抒己见，热烈讨论，可能从平衡、稳定等角度进行回答，结合学生的答案，我会总结出风筝骨架的组装要求：为了保证风筝的平稳性，在制作风筝时要注意骨架的位置，尽量保证左右均衡、重心偏上。

此时学生对风筝构成以及特点有了大致的了解，为了解决风筝的制作过程这一重点知识。我会运用多媒体播放民间艺人制作风筝的视频，并请学生小组讨论：民间艺人在制作风筝时运用了哪些步骤?学生积极交流，踊跃发言，最后我会带领学生认识到风筝的制作有扎、糊、绘、放四个步骤。

活动三：技法表现探究

为了使学生更加清晰直观的认识所学内容，我会示范鱼形风筝的制作方法及步骤：1.制作骨架，先将竹条绑扎成“十”字形，然后用线绑紧;2.整体连接，将风筝面和骨架进行粘合;3.深入修饰，将金鱼的形象绘制在风筝表面;4.安装线轴，找到平衡杆与竖杆的交点，连接风筝线轴。通过示范可以为学生接下来的创作奠定基础、做好铺垫。

活动四：美术创意实践

此时，学生的创作热情已经被激发出来，我将适时引导学生发散思维，设计制作一个独具特色的风筝。在学生构思和实践创作过程中我会进行巡视指导，并从风筝的造型、色彩以及材料选择等方面给出指导意见，尊重学生想法的同时，及时解决学生在创作中的盲区。

活动五：多元展示评价

在学生创作完成后，我设置了“放飞大赛”的情境，带领学生到操场上，以分组的形式进行放飞比赛，看谁的风筝有创意，飞得高。并从材料的运用、风筝的造型以及飞行的高度等多方面进行自评、师评，帮助学生巩固所学内容，提升自信心。

活动六：小结作业升华

至此，我的课程也接近了尾声，我会带着学生系统地梳理本课知识点，并进行情感升华：风筝是中国传统文化的重要代表，蕴含着民间艺人的智慧，深受人们的喜爱。希望同学们能够传承并发扬优秀传统民间技艺。最后我也会留一个拓展延伸的作业：课后搜集一些传统风筝样式，理解不同风筝所代表的寓意，下节课和同学分享。这样的作业设置能够使学生认识到美术是与生活紧密联系的。