初中音乐《化蝶》教学设计思维导图

教师创设情境，播放《梁山伯与祝英台》的电影片段，并提问：对电影片段中哪段旋律印象最深刻?

学生自由发言。

教师总结：这是一部以广泛流传的民间故事为题材所改编的电影，其中的插曲是以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲，如今已列入世界名曲。今天来学习一下这首歌曲，看看它有什么魅力。

从而引入课题《化蝶》。

1.初听歌曲

2.作品创作背景简析。

1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。

2.教师范唱歌曲旋律，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构。

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱。

4.请学生分析歌词，分析歌词共有几段?各表现了什么内容?

5.老师范唱，学生模仿并指导他们加入感情。

6.全体学生有感情演唱全曲。

教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合，创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

最后，教师带领学生进行总结。今天我们学习了歌曲《化蝶》，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。

请同学们课后收集其他版本《化蝶》，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。