初中语文面试-《沁园春雪》试讲稿思维导图

(这首词慷慨激昂、大气磅礴、很有气势)

同学们也想试一试?要读出气势。(学生齐读)

过渡：老师听到的是雄壮之音，感到的是豪放之情，可见这是一首壮词(板书：壮词)。那么，这首词到底壮在何处呢?(学生答)壮在上阕的写景，壮在下阕的抒怀。(板书：写景抒怀)(翻)

①冰天雪地、广袤无垠的银色世界。千万里冰封，千万里雪飘，大地冰封凝然而安静;天空雪飘轻盈而灵动。(引导朗读词句)

②在这白雪皑皑的世界，雄壮的长城如一条巨龙蜿蜒在天地之间。昔日波涛汹涌的黄河顿时被冰雪覆盖。(引导朗读词句)

③群山与天相接，在白雪的覆盖下显得愈发地高大巍峨，又如一条条银蛇舞动，高原上的山丘起伏连绵，似一头头白象在奔跑，它们是要和老天一争高下。(引导朗读词句)

④你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿!(须，等到之意。现在是晴日吗?不是。是大雪纷飞。由此可见，这是作者的美好的想象。应读出陶醉和向往之情。)

这五位帝王是英雄吗?是，理由有三：一从史实来看(学生稍微阐述)，二从“引无数英雄竞折腰”可见，三从“惜”字(美中不足)可见。

可惜啊，惋惜啊，他们又有着共同的缺陷只知武功，缺少文治，缺少文学才华。(文采、风骚都指文学才华;弯弓射大雕代指武功)(“略输”“稍逊”“只识”可见对成吉思汗的否定大于前者，几乎是一种不屑的口气。)(引导学生朗读，从惋惜到不屑的语气)

写作背景：这首词写作于1936年2月，中国工农红军完成长征的壮举，成功实现战略转移，而日本帝国主义侵略愈加猖獗，华北告急;国民党政府继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。

发表背景：这首词发表于1945年8月，中国人民刚刚取得抗战的胜利,毛泽东不顾个人安危，去重庆与国民党谈判，为和平作积极的努力。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春•雪》。随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。(如果学生说是毛泽东，先予以肯定，然后结合注释加以引导。注释：称得上能建功立业的英雄人物。功业，成立新中国，创造新的历史。)毛泽东当然是风流人物，而且是风流人物中的风流人物。这是人民的幸福，也是作为对手的蒋介石的悲哀。蒋先生可能也会仰天长叹：既生蒋，何生毛啊!只有在中国共产党领导下的革命人民，才是祖国河山的真正主人，才是创造历史的真正英雄。(以毛泽东为代表的中国共产党领导下的革命人民)这真是“历代帝王竞自由，可叹赳赳欠风流。试问英雄今何在?且看孺子占鳌头。”胸怀天下，胸怀革命，胸怀人民，多么博大壮阔的胸怀啊!(板书：壮阔的胸怀)