《小白船》说课稿思维导图

五年级学生具备一定的视唱能力，可以独立学唱，但想把歌曲寅唱好并且二声部演唱和谐难度较大。因此我将用聆听、练习等方法帮助学生解决这一难点。

根据教材的特点，以及学生的年龄特征和心理特征，本课的教学目标设置如下：

四、教学重难点：

我主要通过优美的图片、音响导入即创设情境又使学生有如身临其境仿佛置身于其中，提高学生的学习兴趣。为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的流程，通过学习，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情。

学生在聆听、演唱的过程中获得真实的感受与体验;使学生在积极体验的状态下，展开丰富的想像。

音乐课堂中的合作是提高音乐课堂教学质量，促进师生共同进步的前提。尤其是本课的合唱教学，为学生营造民主、和谐的课堂氛围，在培养了学生合唱能力的同时又培养学生良好的合作意识。

为了创设音乐情境我利用多媒体教学手段让学生进入到山谷之中的教学氛围来。营造轻松环境,此环节的设计即让学生进行了发声练习让他们体会声音的统一和高位置，使枯燥的发声练习让学生更加喜欢，分散本课的教学难点。

首先，引导学生体会歌曲意境这是一首三拍子的歌曲，引导学生体会节奏特点。通过不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解。

合唱教学是这节课的难点教学中通过多媒体的介入丰富学生的视觉感受，将抽象的音高通过音乐图形谱的利用，使其直观化、具象化、简单化，从而让学生顺利掌握音高概念，增强学生的音乐学习信心。让学生随着音乐用手画出旋律线、看着旋律线来哼唱、再模唱，找一找难唱的地方来练唱。

在学生能熟练演唱的基础上，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，还可以让学生边唱边即兴表演。自由组合分成打击乐器组、演唱表演组和竖笛组，调动学生多种感官参与音乐体验和表现，加深了对这一音乐作品的感受，获得审美体验。这里我启发学生用自己喜欢的各种方式来表现歌曲，可以是身体语言、也可以是打击乐。

最后，引导学生对本节课的内容做回顾和总结。