《用字母表示数》教学设计（小学）思维导图

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列出的表格可以看出，无论小红的年龄多大，爸爸的年纪永远都是小红的年龄加上30，那么我们可否用一个式子简明的表示出任何一年爸爸的年龄吗?请同学们在分组谈论一下。

同学们想出方法，可以用字母a表示小红的年龄，那么爸爸的年龄=小红的年龄+30，所以爸爸的年龄应该是a+30，在黑板上列出小红的年龄：a爸爸的年龄：a+30

并验证，小红的年纪是1，爸爸的年纪是31,……。引导同学们回答，当字母a是11,14,18时，爸爸的年纪又是多少呢。在黑板列出：当a=11，a+30=11+30=41.请同学列出当a为14,18时的a+30的算式计算过程。直接引出，那么我们在解决应用问题时，可以用字母表示数。

那么同学们请联系之前老师所说的这个题目想一想，字母a都代表哪些数呢，他是可以代用任意数吗，可以代表200,300,500吗?(引发同学思考)

同学答，不可以，并引导学生说出原因，因为小红的年纪不能是200,300，500这么大。

提出表扬。并引导学生总结，字母所能代表的数的范围应该根据实际情况来看，具体问题具体分析。

引导学生再次分小组作答，2个同学为一组，一个问一个答，即一个给出a的值，另一个直接说出爸爸的年龄，然后再对调角色，让同学们感受一下，这种代数思维。(通过算式的计算来一步步引导小学生自己总结数量关系，利用小组讨论，提升小学生小组协作能力，团队合作能力，通过师生互动方式，让同学们有参与感，培养学习兴趣)