教师招聘考试试讲不应忽视的四要素思维导图

(1)语言

首先，要使用普通话。普通话是教师授课的标准用语，是考官对考生的重要考查之一。尽管来自不同地区，考生操着各地的方言，但练好普通话是为人师表的责任。

其次。使用流畅、规范的学科语言。考生要注意语言的流畅性(可以看出教师的心理素质和备课的充分度)和语言的准确性(如教师的语音标准，可以看出教师对教材的把握度和挖掘度)，同时要体现学科语言的特点(如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏性，数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性)。

(2)语音

教师对声音的把握是试讲中的重中之重。

首先，试讲的对象都是陌生的听课者和老师，为了赢得师生双方的信任与尊敬，考生必须鼓足勇气，以洪亮有力的声音进行授课。这种声音往往给人自信、稳重、压得住台的感觉，随之形象会跟着放大，听课者会不知不觉受感染并被折服，这样试讲会增色不少。因此，对于说话小声、斯文、不自信的考生来说，平日里要有意识地锻炼发声技巧，训练时要放开自己，用丹田之气说话而非用喉咙喊，尽量使课室中所有的同学都听到。

其次，考生还应注意语速、语调的科学运用，并根据考官的反应及时做出相应的调整。在确定基本的语速和音量后，语音的高低、强弱、快慢和停顿还应根据教学内容来变换、起伏，以吸引考官。一般而言，考生在讲授时应该发音规范、吐字清晰、节奏适宜、语调平直自然，但也要根据内容要求、感情表达的需要适当改变，做到抑扬起伏、错落有致。

(3)眼神

在试讲时，眼神交流很重要。考生可以试着把考官当成课堂上认真听课的学生，这样做一方面会有身临其境的感觉，能正常地发挥;一方面让考官觉得考生能在实际的课堂教学中和听课者互动。

(4)教具

教具是指教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

教具的特点及在教学中的作用主要有以下几种：