浅谈小学教师资格证考试中的体育教学设计题思维导图

教学设计对于很多考生来说都是一个头疼的问题，不知道出题形式，更不知道如何解题。华图教师团队根据小学教育与教学知识的笔试真题进行了深入分析，给大家带来了福利，以便帮助参加教师资格证考试的广大体育考生更好的把握复习方向，更有效率和侧重点的备战!

一、关于考题

“四、教学设计题(本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只根据1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将作答题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。”

小学的资格证考试，最后一题教学设计题其实是一道选做题，即选做你最擅长的，不一定非得是你所学专业的。另外，这一题的分值特别高，40分。今天我们主要说的是第30题——体育的教学设计，那体育这40分都问一些什么问题呢?

小学教师资格证考试，体育的教学设计题基本是上述套路，三个问题，分值是10分、10分、20分。关于这几个问题也基本是关于不同运动项目的教学目标、教学重难点以及练习方法或易犯错误与纠正方法。

二、应对策略

关于目标的表述有三种形式，第一种是按领域分为：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应;第二种是按三个维度分为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;第三种是直接分为1、2、3来描述;这三种表述方式都是可行的，但不论用哪种目标的表述形式都要体现新课标，突出学生的主体地位，即不要出现“使学生。。。”、“让学生。。。”的字眼。接下来我们来重点谈谈第二种，按三个维度划分的目标的表述形式。

(1)知识与技能目标：学生了解XX知识，掌握XX动作/技能，XX%的学生能够熟练/正确的做出XX的动作。(XX%一般要大于80%)

(2)过程与方法目标：学生通过XX活动/练习，锻炼了XX能力，提升了XX素质。

(3)情感态度与价值观目标：激发对XX运动的兴趣，培养团结协作的意识和吃苦耐劳的意志品质等等。

例：关于小学体育前滚翻动作的目标表述

知识与技能目标：了解前滚翻动作的动作要领，95%的学生能够轻松协调的做出完整动作;

过程与方法目标：通过多种滚翻动作的练习活动，提升柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力;

情感态度与价值观的目标：体验集体活动的乐趣，培养对体育运动的热爱之情。

教学重点是指教学或教材本身固有的，是在教学中必须理解或掌握的最主要的知识、运动技术环节或运动运动能力。例如，前滚翻动作的重点：蹲撑、蹬地、团身抱膝。

教学难点是指对于学者而言，难以掌握、理解，或容易混淆的知识点、技术或运动能力。例如，前滚翻动作的难点：团身紧、滚动圆滑。

有的时候，教学重点和教学难点可以是一样的。

教学要循序渐进，考虑学生的认知水平和身心发展特点。

(1)球类

①徒手的无球练习。排球垫球时可先教垫球的手型、垫球击球的位置、原地垫球的动作的练习;篮球行进间投篮先做徒手的步伐练习;足球脚内侧踢球时可先教脚内侧踢球的击球部位，学生原地模仿练习。

②固定球的练习。排球垫球可以两人一组，一人固定球，一人垫球体会手腕10厘米处桡骨击球的动作，再两人互换;篮球行进间单手低投篮也可以将篮球悬挂在球框下，学生分组结合步伐做触球练习;足球的脚内侧踢球可以两人一组，一人踩球顶部，一人体会脚内侧击球的部位和支撑脚的站位，再互换角色;

③移动球练习。如排球双手正面垫球的一抛一垫练习;篮球行进间分组有球练习;足球脚内侧踢球的固定距离脚内侧射门的分组练习。