资格证笔试音乐小考点——三维目标写作方法思维导图

在笔试考试中，音乐的教材教法是我们主要的考点，也是我们最容易得分的地方。无论考哪些方面的内容，课标当中的教学目标的内容是我们的重中之重。音乐教学目标主要有三个维度。情感态度与价值观目标，过程与方法目标，知识与能目标。可能大家都知道三维目标是什么，但是为什么我们要有这三维目标，或者我们这三维目标具体从哪几方面去写，如何能够合理的设计我们拿过的任意一首歌曲的教案呢?

三维教学目标的写法也有一定的规律。

情感态度与价值观方面主要分为表现积极向上的歌曲，抒情类歌曲，爱国类歌曲，和民族类歌曲。积极向上的歌曲主要培养的是学生对于生活的一种积极向上的态度，和对生活的热爱之情。抒情类歌曲大多是培养学生对于亲人或者是家乡的一种热爱之情。爱国类歌曲培养的是激发爱国热情，而民族类歌曲则是了解民族文化，和热爱民族的感情。例如，在《放马山歌》中，我们可以说，通过对云南民歌的欣赏和学习，学生能够了解民族音乐的美，和激发热爱民族音乐的感情。这主要培养的是学生的一种热爱民族音乐的感情。

过程与方法目标主要是通过某种过程，和某种方法，学生能够学会某种知识点。主要由通过聆听、怎样的演唱、或者对比来实现的。例如，《放马山歌》过程与方法目标：通过聆听、演唱和分析，结合当地的生活环境、风俗习惯、语言特点等因素，对云南民歌的特点和民族风格形成较为完整而清晰的认识。这是通过一些过程，学生能够掌握少数民族歌曲特点的和当地生活环境的特点。

知识与技能目标是我们短期内通过学习歌曲，能够掌握一种怎样的知识或者技能。例如，《放马山歌》知识与技能目标：学会演唱《放马山歌》，并尝试用地方方言演唱，深入体验南方民歌的风格特征。这主要培养的是学生在短期内，能够通过学习歌曲，所掌握的技能，唱会歌曲。

三维教学目标是我们一堂课的主线，贯穿整个课堂。不管如何设计课程，都是围绕三维教学目标来进行的。当三维教学目标形成一种三角型稳定性的时候，我们的课堂才会更科学，更好的培养学生的学习目标，最终培养综合性人才。