趣味识记口诀之学前教育的原则思维导图
趣味识记口诀之学前教育的原则
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思维导图大纲
趣味识记口诀之学前教育的原则思维导图模板大纲
23上教资笔试早鸟计划2班
在学前教育学中，学前教育的原则作为一个全题型的考点，不管是单选、简答、材料分析题都有可能会考查到考生，下面和老师一起来看看是否可以通过记忆口诀进行轻松识记。
一、教育的一般原则
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育和保护才能实现。教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的实际维护者。
(二)发展适宜性原则
遵循发展适宜性原则包含几层含义：1.教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又利于其长远发展;2.既适合儿童的现有水平，又有一点的挑战性;3.必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展;4.为每个儿童着想，关注个体差异。
记忆口诀：“远近高低各不同”
(三)目标性原则
(四)主体性原则
(五)科学性、思想性原则
(六)充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则
(七)整合性原则
一般原则记忆口诀：“两合两学发体表”
二、幼儿园教育的特殊原则
(一)保教结合的原则
1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作
2.保育和教育工作互相联系、互相渗透
3.保育和教育是在同一过程中实现的。
(二)以游戏为基本活动的原则
游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。因此幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能愉快地游戏。
(三)教育的活动性和活动的多样性原则
1.教育的活动性
幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。
2.活动的多样性
幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。比如，看图书和栽培植物，幼儿通过前者获得的是间接经验，是符号认知的发展;而通过后者获得的是直接知识，是操作经验及其实践能力的发展。因此，教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。
(四)发挥一日生活整体教育功能的原则
幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
特殊原则的记忆口诀：“结合游戏活动生活”
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