中学综合素质教育观思维导图
充分了解教中学师资格证考试中关于《教师综合素质》的内容（教育观），记住关键知识点。
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思维导图大纲
中学综合素质教育观思维导图模板大纲
教育观是人们对教育所持有的看法
核心是“教育为了什么”，即教育目的
素质教育观的内涵
①以提高国民素质教育为根本宗旨
②面向全体学生的教育
③促进学生全面发展的教育
④促进学生个性发展的教育
⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
实施素质教育的途径
①国家政策保障
②推进新课程改革
③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径）
新课改带来的教学转变
①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
④教学从“关注学科”转向“关注人”
实施素质教育的方法
①发挥教师的作用
②调动学生学习的主动性和积极性
③积极开展实践活动
素质教育与应试教育的区别
①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举）
②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才）
③教育方针的区别（实施了党的教育方针）
素质教育与应试教育的区别
比较
应 试 教 育
素 质 教 育
教育对象
主要面向少数学生，忽视大多数学生
面向所有学生
教育目的
偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育
德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行
能力培养
只重视技能训练，忽视能力培养
重视各种能力的培养
教学方法
以死记硬背和机械重复训练为主，使学生课业负担过重
启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担
学生评价
筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准
发展性评价，评价方式多元，评价主体多元
教学内容
教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，存在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题
降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生经验、联系实际
教学着眼点
局限于学校
注重发展性，终身教育，终身学习
素质教育的实施障碍
①对素质教育的误解
②沉重的课业负担
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