科举制度的演变过程思维导图
科举制度的演变过程，宋朝的科举制、元朝的科举制、明朝的科举制—确立八股取士、清朝的科举制度
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思维导图大纲
科举制度的演变过程思维导图模板大纲
宋朝的科举制
宋代科举制的特点
科举地位提高，宋朝废除了两汉的察举制，视科举为取士正途
扩大考试规模和及第名额
考试时间改为三年一贡举
确定殿试为定制，实行三级考试制度，州试（地方考试）——省试（尚书省礼部主持）——殿试（由皇帝主持）
建立新制，防止科场作弊
设置锁院制（主考官一且受命，立即住进贡院，与外界隔离，防止主考官漏题）
别头试（最早出在唐朝进士科考试中，凡考生与主考官有亲戚、子弟关系的，应该另设考场，另派考官
糊名制（将试卷上的姓名、籍贯密封起来，防止考官徇私舞弊，也叫作“弥封”或“封弥”）
誊录制（在誊录官的监督之下，由书吏用朱笔誊抄后接受批改，誊抄后的试卷叫“朱卷”，原来的试卷叫“墨卷”）
元朝的科举制
科举考试进入中落时期，民族歧视明显
科举制度日趋严密
规定从朱熹的《四书》中出题，以《四书章句集注》为答题标准，僵化了士人的思想
明朝的科举制—确立八股取士
①统治者高度重视科举，考试分为童试——乡试——会试——殿试，这一程序直到1905年才被废除
八股文的诞生和流行，预示着科举制度作为一种先进的人才选拔制度开始走向僵化和没落，也标志着封建社会开始走向衰落
学校教育纳入科举体系，主张“科举必由学校”，只有接受学校教育取得出身的学子才有资格参加科举
清朝的科举制度
科场舞弊层出不穷，积重难返
学校成为科举的附庸，丧失了作为教育机构的独立性
突出表现的三个方面
学校以科举中式为目的。科举中式是学校教育的目的，也是士人的志向所在
教学内容空疏无用。科举考试实际上是八股文的考试，因此八股文成为学校教学的主要内容
教学管理松弛。学校中缺考现象相当普遍，也相当严重
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