中学语文教学论第一章第二节思维导图
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思维导图大纲
中学语文教学论第一章第二节思维导图模板大纲
中国现代语文教育
背景:
1903 年，清政府“废科举，除书院，兴学校，立新学”1904年，语文独立成科，掀开了现代语文教育的序幕
改良主义思潮，“中学为体，西学为用”，“西学东渐”
建国前语文教育
标志:
语文独立成科，白话文合法登堂，语文成为学习工具
“中国文学”单独设科，转变了语文教育思想
改进文言，倡导白话，以求经世致用
新国文教科书面世，奠定了现代语文教材的基础
现代语文教育理论形成:康有为、梁启超、蔡元培、胡适、刘半农、叶圣陶、夏丏尊、朱自清、鲁迅、徐特立、陶行知、黎锦熙、汪森然
现代语文教育方法发展成熟启发式、精度与略读指导、文章作法指导、课外阅读指导
建国后的语文教育
1949年，中华人民共和国成立，改“国文”为“语文”，语文教育随之跨进了一个波折迭起，艰难跋涉的时代，最后一片光明。
50年代:
“语文”正式定名
全面“苏化”的语文教学，“红领巾”教学法
汉语、文学分科教学(唯一亮点)
“大跃进”的冲击，偏离方向(政治化)
1956年汉语、文学分科教学内容初中《汉语课本》
内容:绪论一语言一文字-词汇一语法一标点符号-修辞
初中《文学课本》:
文学作品及文学理论、文学史常识
文学作品:
民间口头文学、古典文学、现代文学、苏联为主外国文
文学常识:
第一册:民歌和民间故事、寓言、叙述和描写、对话、文学作品是写人的
第二册:民间口头文学、童话、人物、作品的思想内容、怎样看作品的好坏
第三册:文学作品的结构分析、文学的语言
第四册:我国的古典文学、现代文学
第五册:诗歌的一般特点、散文的一般特点
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