中学语文教学论第一章第二节思维导图

背景:

标志:

“中国文学”单独设科，转变了语文教育思想

改进文言，倡导白话，以求经世致用

新国文教科书面世，奠定了现代语文教材的基础

现代语文教育理论形成:康有为、梁启超、蔡元培、胡适、刘半农、叶圣陶、夏丏尊、朱自清、鲁迅、徐特立、陶行知、黎锦熙、汪森然

现代语文教育方法发展成熟启发式、精度与略读指导、文章作法指导、课外阅读指导

1949年，中华人民共和国成立，改“国文”为“语文”，语文教育随之跨进了一个波折迭起，艰难跋涉的时代，最后一片光明。

50年代:

1956年汉语、文学分科教学内容初中《汉语课本》

第一册:民歌和民间故事、寓言、叙述和描写、对话、文学作品是写人的

第二册:民间口头文学、童话、人物、作品的思想内容、怎样看作品的好坏

第三册:文学作品的结构分析、文学的语言

第四册:我国的古典文学、现代文学

第五册:诗歌的一般特点、散文的一般特点