中学语文教学论第二章第一节语文课程的性质和地位思维导图

教与学的活动过程 课程系指在教师指导下学习者活动的总和课程即教学科目

课程即有计划的教学活动课程即预期的学习结果课程即学习经验

“语文”内涵的理解国文、国语→语文

叶圣陶:平常说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言，“语文”一名，始于1949年之中小学语文课本。彼时想法，口头为语，笔下为文，合成一词，就称为“语文”。

1950年，《初中语文》编辑大意: 说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。

普遍接受:语文=口头语与书面语的总和

“语文”课程定性的重心:听、说、读、写四大目标

“工具说”基本格调

2000年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

2001年《语文课程标准》:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

表情达意，交流思想的工具;

人脑思维的工具;

学习其它学科的工具;

传承文明的工具;