阅读教学思维训练思维导图
阅读教学是语文教学的基本环节，识字的重要途径，作文的基础。
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思维导图大纲
阅读教学思维训练思维导图模板大纲
一、语文教学发展趋势——思维型
文字型——语言型——向思维型教学发展
古 代
现代
当代
二、学习层次性与思维的层次性
（一）学习层次性：知识、领会、运用、分析、综合、评价（美国 加涅）
（二）阅读水平层次性：复述性、解释性、评价性、创造性（朱绍禹）
（三）阅读教学四大思维层次：认知性思维、理解性思维、评价性思维、创造性思维
三、教学中思维训练特征
（一）认知性思维：记忆
1. 认字、释词、通读课文
2. 复述课文大意或故事梗概
3. 理清文章段落、情节
4. 依照注解回答问题
（二）理解性思维
核心
1. 分析具体问题
2. 综合问题
3. 概括问题
4. 抽象文章主旨、作者意图
（三）评价性思维
怀疑、批判、独见
1.评价文章内容性质和价值
2.评价文章表达技巧和风格
3.评价写作背景、社会作用和时代意义
4.评价作者观点、态度和情感倾向
（四）创造性思维
最高层发现问题、解决问题
多角度想问题
善于假设推理
接受未成熟现象
四、四大思维能力层递性
认知 理解 评价 创造（思维链）
文本 钻进去 文本 跳出来
（认知、理解） （评价、创造）
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