语文素养思维导图
中学语文教学论之语文素养总结概括思维导图
树图思维导图提供 语文素养思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 语文素养思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：f7e3acf44b19c23de7ef7652e6d660e9
思维导图大纲
语文素养思维导图模板大纲
内涵
（１）“能力”、“素质”和“素养”之别
能力是指人能胜任、能完成某项工作的自身条件
素质是指人完成某类活动所必需的基本条件
素养是指人通过长期的学习和实践在某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性，既重结果又重过程。
“养”为动词性词素，反映了“素养”的形成是后天的一个渐进的过程，具主体具有主体性。
（2）“语文素养”的内涵及与“语文能力“之别
语文素养是指在语文课程学习过程中，学生通过自身的语文学习活动，最终在自己身上实现的一种新价值或所达到的一种水平，包括多种内容。
语文能力包含于其中。语文素养呈现为一种开放式结构，使语文教育在实用功能之外，重视在 语文教学过程中增强学生的底蕴，进一步全面提高学生的素养 。
语文素养包括的内容
语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念
语文素养的内容丰富之因
（1） 选什么文章，即在进行文化选择，构建一种理想文化，必受价值追求的引导；
（2） 如何解读文章，涉及对文化的再认识。在讨论文学作品、评价文章水平高低的时候，往往涉及思想观念的正确与错误、先进与陈腐，而不仅仅是单看其构思、布局、语句。
（3） 语言是文化的化石。评价一个人语文素养的高低，会涉及多方面的因素。词语和各种表达方式中蕴藏着各个时代的文化积淀，既包括物质文化和制度文化，也包括思想观念文化。
二者都重在“功用性”和“结果性”；思维导图模板大纲
相关思维导图模板
树图思维导图提供 思辨阅读表达学习任务群小学语文作业设计理论层面 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 思辨阅读表达学习任务群小学语文作业设计理论层面 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：8988e5a05fb69634e53868891d5ee2b1
树图思维导图提供 鄂尔多斯市校园安全网格化管理清单 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 鄂尔多斯市校园安全网格化管理清单 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：e9e8dd2a9283da8683fad4bac8b29517
沪公网安备 31011502019485号
上海工商