语文课程目标的设计思路和呈现方式思维导图
中学语文教学论之语文课程目标的设计思路和呈现方式总结概括思维导图
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思维导图大纲
语文课程目标的设计思路和呈现方式思维导图模板大纲
1、 义教语文课程目标设计的结构框架
显性
识字与写字，阅读，写作，口语交际，综合性学习——学习方式
隐性
三个维度
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
2、 语文课程目标设计的结构框架
显性
总目标
积累·整合 感受·鉴赏 思考·领悟 应用·拓展 发现·创新
具体目标
必修 包括阅读和鉴赏，表达和交流
选修 诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读
隐性
三个维度
知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观
3、语文课程目标的特点
时代性、基础性和选择性体现社会发展的要求和当今时代教育观念；从基础教育课程特点出发，提 出对高中学生语文素养的基本要求；重视学生发展方向、学习方法的个性特点和选择性。
专门性、交叉性和综合性语文学科专有的内容与目标；多门学科共同追求，内容交叉，结合语文学科特点；学科内和跨学科的综合。
指向性、过程性和层次性有“达成度”要求，有对理想目标的指向和关于学习过程的要求；目标设计有弹性，分层次
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