教学目标设计思维导图
中学语文教学论之教学目标设计总结概括思维导图
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思维导图大纲
教学目标设计思维导图模板大纲
1、内涵和作用
（1）“教学目标”的内涵：
是指预期的学生学习的结果。
（2）地位和作用：
是学生在学习过程中自我激励、自我评估、自我调控的重要手段
在课堂教学中 支配、调节和控制着整个教学过程，是教学活动的出发点和归宿
是教师选择教学内容、运用教学方法、选择教学策略、使用教学媒体以及调控教学环境的基本依据。
2、确立依据
确立教学目标的依据
课程标准的规定
单元章节的要求
课文的具体特点
课时教学的任务
教学对象的实际
3、教学目标的类别
知识目标：
包括知识的回忆与再认识。
能力目标：
主要是培养学生动口、动手、动脑的能力，如观察、比较与分析、阅读与写作、口头交际等。
情感目标：
包括兴趣、态度、思想、鉴赏能力和价值观等。
4、教学目标的表述
（1）表述方式
a、认知观：
通过内部心理过程来描述，多用含义模糊的动词，如“懂得、理解、掌握、领会、形成”等；
b、行为观：
以可观察、可量化的外显行为来描述。
c、内外结合法
(2)目标表述的要素
★一般说来表述规范、明确的教学目标应该包含：
行为主体、行为动词、行为对象、行为情境、行为标准五个部分，通常把它们叫做具体行为目标的五个要素。
★ 一个规范而完整的行为目标的陈述如下：
学生（行为主体）在通读完全文后（行为情境），找出（行为动词）至少找出三种（行为标准）课文中所运用的修辞手法（行为对象） 。
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