中学语文教学论之古代语文课程与教学思维导图

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

“建国君民，教学为先”“君子如欲化民成俗，其必由学乎？”说明我国古代的语文教育始终把道德教育放在首位。

集中识字，为读写打基础。

使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。

正确处理“文”与“道”的关系。

联系日常生活。

激发儿童的兴趣。

“四书”是儒家经典的代表性著作《论语》《孟子》《大学》和《中庸》的合称。

宋代朱熹撰写了《四书章句集注》，之后“四书”之名始立。

四书五经作为我国古代语文教材的典范，一直沿用到清末。

中国古代的封建社会教育，汉代以后以五经为主要课程，宋代以后以四书为主要课程。

熟读、精思、博览。

评点法

注重基本功训练

多读、多写、多改

作文从模仿入手

先放后收

语文教学的性质和目的问题。

教内容问题（脱离实际，没有创造性）

教学方法问题（只重求同，不重求异）。