语⽂测量考试思维导图
中学语文教学论之语⽂测量考试总结概括思维导图
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思维导图大纲
语⽂测量考试思维导图模板大纲
1、考试是教学实施过程中⼀个重要⽽⼜相对独⽴的环节
2、考试的功能：
a.促进学习的功能
b.选择的功能
c.反馈功能
3、考试的分类：
根据考试的⽬的和⽤途
A、学业考试
⼜称成绩考试，⽤来考查学⽣在⼀段时期内的学习状况。
B、⽔平考试
如果⽤于选拔，⼜称选拔考试，⽤来考查学⽣在某些知识或技能⽅⾯已经达到的⽔平，从⽽判断他是否⾜以完成某些指定的要求。
C、学能考试
⽤以了解学⽣的潜在能⼒，⼜称潜能考试，预估考试。
D、诊断性考试
⽤以了解学⽣能否使⽤某种知识或者是否具有某种技能。
从解释分数的⽅法来看
A、标准参照考试
⼜称⽬标参照考试，它⽤以测量考⽣是否达到某种事先决定的⽬标或标准。这种考试有明确的⼏个标准，应试者可以百分百通过，也可以⼀个也没有通过。
B、常模参照考试
是把⼀个考⽣的成绩放在考⽣团体来衡量，也就是与其他同类考⽣的成绩相⽐较，从⽽判断该考 ⽣的⽔平。它通过建⽴百分位的常模或标准分的常模来起选拔的作⽤。
根据考试的要求
可分为难度考试和速度考试。
根据考试规模的⼤⼩
个别考试
⼩规模考试
⼤规模考试
4、衡量、分析⼀道试题或⼀份试 卷，有三项重要指标
有效性、可靠性、鉴别⼒。
此外，还要考虑到是否便于实⾏，即便利性。
5、考试的质量指标：
a.有效性（效度），有效性在教育测量学中成为“效度”，指考试是否真正能够测出所要测量的内容，以及有效的程度。
b.可靠性（信度），可靠性在教育测量学中称为“信度”。
c.鉴别⼒（区分度），鉴别⼒在教育测量学中称为“区分度”。区分度指试题对应试者⽔平差异的区分能⼒。
d.便利性（实⽤性）
6、评分误差的原因：
a.思维定势
b.风格偏爱
c.第⼀印象
d.位置效应
e.光环效应
f.趋中倾向
7、语⽂测量考试需要处理好的⼏ 个问题：
⼀、处理好教学与考试的关系
⼆、处理好覆盖⾯和突出重点的关系
三、掌握好难度和区分度
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