语文课程资源的分类和开发途径思维导图
中学语文教学论之语文课程资源的分类和开发途径总结概括思维导图
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思维导图大纲
语文课程资源的分类和开发途径思维导图模板大纲
语文课程资源的分类
（1）根据来源：
校内：
校内各种与语文教学活动密切相关的资源—最基本、最便利的资源
校外：
社区、自然界和学生家庭中可利用的教学资源
（2）根据功能：
素材性：
指直接作用于语文课程，并且能够成为语文课程素材或来源的那些课程
条件性：
间接作用与语文课程
（3）根据呈现方式：
文本性、人力性、媒体性、活动性
（4）根据存在方式：
显性、隐性
语文课程资源开发的途径
<1>立足课堂学习，开发教材资源
①引导学生做教材的对话者：学生、教师与教材三方面对话
②引导学生做教材的创编者：开发多样化的教材资源载体形式
<2>挖掘教师潜能，开发教师资源
①在教学中开发资源：跨班教学、优势共享；选修课
②在交流中生成资源：学会交流、重视交流
③在合作中激活资源：学科内加强合作（集体备课）；与其他学科合作
<3>拓展教育时空，开发校本资源：校史馆、图书馆、校园景点
<4>学生资源的开发利用
①研究学生现有的语文基础与兴趣
②挖掘学生的情感资源
③激发学生的自学能力、管理能力、交往能力
<5>融入社会生活，开发社区资源
①角色体验，深入社会生活
②专题活动，培养综合能力：如以“黄河”“母亲河”为专题开展系列活动
<6>利用家长优势，开发家庭资源
①请家长参与教学：专题讲座
②请家长参与活动：请家长利用假期，组织学生开展丰富多彩的活动
<7>设计崭新课型，开发网络资源
①网上探秘，变有限为无限
②网上交流，变个人空间为群体交互式立体空间
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