学校心理健康教育的原则思维导图

学校心理健康教育以学生的实际生活为基础和出发点。

学校心理健康教育的针对性，全面性，活动性。

第一，要针对学生的年龄特点。

第二，要针对学生的性别特点。

第三，要针对对学生的表现特点

第四，针对学生的时代特点。

第五，针对学生的个性特点。

从积极的方面看，就是要树立学生的“全人化”发展概念；

从消极的方面看，就是要及时发现和弥补学生某些方面的发展缺陷，全面考察和分析这些缺陷的形成原因并制定对策。

第一、活动的组织和开展要符合学生心理发展的需要，要能与学生的年龄特征相适应。

第二、要注意通过系列活动让学生重复参与各种训练和练习。

主体性原则是指在心理健康教育过程中要尊重学生的主体地位，注意调动学生的主动性和积极性。

第一、要从满足学生的正确需要入手。

第二、要注意发挥学生的主动性和积极性，不可事事包办代替。

第三、教师要尽其所能，全面了解学生。

是指在学校心理健康教育工作中，教育者要注意从发展变化的观点，坚持正面教育，积极地促进学生心理健康发展。

第一、要求教育者坚持以发展的观点看待学生。

第二、要使心理健康教育走在发展的前面。

第三、要注意“三早”。

第一、尊重学生个人的尊严，以平等、民主的态度对待学生。

第二、尊重学生的选择。

第三、对学生一视同仁。

第一、心理健康教育的要求必须是恰当的。

第二、帮助学生树立适合自己特点的抱负水平。

第三、要帮助学生正确对待失败。

第四、要让每一个学生都体验到成功。

要求教育者在心理健康教育工作中，坚持面向全体学生，为全体学生服务。

第一、在制定心理健康教育计划时要着眼于全体学生，在确定内容时要考虑大多数学生共同需要及普遍存在的问题。

第二、要注意给每个学生以机会。

第三、注意学生的特殊需要并给予实际帮助。