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《法理学》知识:法学研究与法学教育思维导图

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本思维导图主要总结《法理学》第一编法学导论知识:法学研究与法学教育

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思维导图大纲

《法理学》知识:法学研究与法学教育思维导图模板大纲

法学的研究对象

法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。

包括

对法的历时性研究、共时性研究

既要研究法的内在方面,又要研究外部方面

既要研究法律规范、法律关系和法律体系的内容和结构以及法律关系的要素,又要研究法的实际效力、效果、作用和价值。

凡属于与法有关问题和现象都在法学的研究范围内。

法学的历史

一、西方法学历史

1)起始

古希腊:

习惯法为主体的法律制度已有相当程度的发展。

2)顶峰

古罗马:

法学获得相对的地位,成为罗马法渊源之一。

3)最灰暗

中世纪:

基督教主导,独立法学消失。

4)复兴

中世纪后期:

出现法学教育、法学研究,出现注释法学派。

5)世俗化

文艺复兴:

人文主义法学派产生。

6)蓬勃

资产阶级革命:

出现法权世界观,表现为“社会契约论”“天赋人权论”,提出契约自由、法律面前人人平等、罪刑法定原则。

7)流派

18世纪末:

哲理法学派、历史法学派、分析法学派(标志法学作为独立学科出现)。

8)社会化

20世纪初:

社会法学派、新黑格尔主义法学派、新康德主义法学派。

9)休眠

二战前后:

政府限制言论自由和学术研究,

10)振兴

20世纪50年代:

法学派新姿态,新兴法学派。

11)流派

70年代:

经济分析法学派、批判法学派、新马克思主义法学派。

二、中国法学历史

1)夏、商、西周:

出现了以天命和宗法制度为核心的法律思想。“明德慎刑”“以德配天”

2)春秋战国:

百家争鸣,大发展的时期,法家“以法治国”,法学曾成为“显学”。

3)西汉至清中:

以儒家法律思想为核心的文化系统,出现律学(唐律疏议),王安石变法,明末进步法律思想。

4)清末至民国:

戊戌变法,洋务派主张中学为体、西学为用,孙中山民主共和制,法学成为独立学科,法学教育正规化。

5)新民主主义革命时期:

马克思主义法学出现。

法学教育

一、法学教育的目标和功能

1.概念:

定位为素质教育

原因:

(1)素质教育是学习型社会的必然要求。

(2)素质教育是法律专业教育的基础和核心。

2.目标和功能

(1)把学生培养为高素质的优秀公民。

(2)把学生培养为高素质的法律职业工作者。

二、当代中国的法学教育

1.中国法学教育的历史

1)引进初创(1949~1957)苏联教材,苏联专家,建立政法院校。

2)遭受挫折(1958~1966)阶级斗争,文化大革命。

3)恢复重建(1978~1991)十一届三中全会,多渠道、多形式、多层次、多规格的法学教育体系基本形成。

4)改革发展(1992~)法学教育改革。

2.法学教育体系

1)形式上,分为普通法学教育和成人法学教育。

2)层次上,中等专科教育、高等专科教育、本科教育和研究生教育。

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