本思维导图主要总结《法理学》第一编法学导论知识:法学研究与法学教育
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《法理学》知识:法学研究与法学教育思维导图模板大纲
法学是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。
包括
对法的历时性研究、共时性研究
既要研究法的内在方面,又要研究外部方面
既要研究法律规范、法律关系和法律体系的内容和结构以及法律关系的要素,又要研究法的实际效力、效果、作用和价值。
凡属于与法有关问题和现象都在法学的研究范围内。
一、西方法学历史
1)起始
古希腊:
习惯法为主体的法律制度已有相当程度的发展。
2)顶峰
古罗马:
法学获得相对的地位,成为罗马法渊源之一。
3)最灰暗
中世纪:
基督教主导,独立法学消失。
4)复兴
中世纪后期:
出现法学教育、法学研究,出现注释法学派。
5)世俗化
文艺复兴:
人文主义法学派产生。
6)蓬勃
资产阶级革命:
出现法权世界观,表现为“社会契约论”“天赋人权论”,提出契约自由、法律面前人人平等、罪刑法定原则。
7)流派
18世纪末:
哲理法学派、历史法学派、分析法学派(标志法学作为独立学科出现)。
8)社会化
20世纪初:
社会法学派、新黑格尔主义法学派、新康德主义法学派。
9)休眠
二战前后:
政府限制言论自由和学术研究,
10)振兴
20世纪50年代:
法学派新姿态,新兴法学派。
11)流派
70年代:
经济分析法学派、批判法学派、新马克思主义法学派。
二、中国法学历史
1)夏、商、西周:
出现了以天命和宗法制度为核心的法律思想。“明德慎刑”“以德配天”
2)春秋战国:
百家争鸣,大发展的时期,法家“以法治国”,法学曾成为“显学”。
3)西汉至清中:
以儒家法律思想为核心的文化系统,出现律学(唐律疏议),王安石变法,明末进步法律思想。
4)清末至民国:
戊戌变法,洋务派主张中学为体、西学为用,孙中山民主共和制,法学成为独立学科,法学教育正规化。
5)新民主主义革命时期:
马克思主义法学出现。
一、法学教育的目标和功能
1.概念:
定位为素质教育
原因:
(1)素质教育是学习型社会的必然要求。
(2)素质教育是法律专业教育的基础和核心。
2.目标和功能
(1)把学生培养为高素质的优秀公民。
(2)把学生培养为高素质的法律职业工作者。
二、当代中国的法学教育
1.中国法学教育的历史
1)引进初创(1949~1957)苏联教材,苏联专家,建立政法院校。
2)遭受挫折(1958~1966)阶级斗争,文化大革命。
3)恢复重建(1978~1991)十一届三中全会,多渠道、多形式、多层次、多规格的法学教育体系基本形成。
4)改革发展(1992~)法学教育改革。
2.法学教育体系
1)形式上,分为普通法学教育和成人法学教育。
2)层次上,中等专科教育、高等专科教育、本科教育和研究生教育。
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