教资知识19世纪末20世纪前期的新教育运动思维导图
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思维导图大纲
19世纪末20世纪前期的新教育运动思维导图模板大纲
概念
在教育目的、内容、方法上建立起与旧式的传统学校完全不同的新学校
形成与发展
兴起
成型
发展
衰落
著名实验
英国雷迪霍尔姆，尼尔乘凉在夏山，罗素开办肯希尔
德国利茨在乡村，法国德莫林爱运动，瑞典爱伦·凯在写书
比利时德可乐利，生活学校搞教研
主要理论
梅伊曼、拉伊的实验教育学
梅伊曼首次提出“实验教育学”名称
主要观点
反思辨教育学
实验心理应用于教育研究
提出假设、实验计划、验证结论
教育实验与心理实验差别
实验数据
评价
优点
定量研究，推动教育科学发展
局限性
定量方法被夸大教育研究的唯一有效方法
凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论
公民教育理论
培养有用的国家公民
聪明
能干
爱国
劳作学校理论
德国的国民学校由“书本学校”改造成“劳作学校”
劳作学校的三项任务
职业陶冶的准备
职业陶冶的伦理化
团队的伦理化
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