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教资知识德国教育思维导图
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思维导图大纲
德国教育思维导图模板大纲
17-18世纪 初等国民教育的兴起
背景
四分五裂割据状态，普鲁士教育
17-18世纪 巴西多与泛爱教育
简介
18世纪70年代，德国资产阶级反封建的启蒙教育运动，初等教育性质
主要内容
教育目的
增进现世幸福
教育内容
德、体、美育，劳动教育，现代语和自然科学
教育原则
教育适应自然
教育方法
实物教学
评价
传播资产阶级进步的人文主义教育思想，反封建教育，但过分注重儿童的自由
17-18世纪 实科中学
简介
18世纪初，工商业发展和城市生活需要
主要内容
职业教育，实用性自然科学知识
评价
德国资本主义逐渐发展的需要，职业教育先河，但学生不能升入大学
19世纪 柏林大学与现代大学制度的确立
简介
19世纪，高等教育，民族丧失独立，经济困难，寄予厚望
宗旨
教学与研究相结合，创办研究型大学
办学思路
提倡纯科学研究，排斥职业性和功利性学科
学习自由和教学自由
教学与研究相结合，培养研究人才
教授
评价
世界上第一个现代大学制度
科学艺术中心，振兴德国
二战前 帝国与魏玛共和国时期的教育
二战后 1959年《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》
简介
二战后，受美苏影响，总纲计划探讨普通初等和中等教育的问题
主要内容
初等
四年基础，两年促进
高等
三种学校，主要学校，实科学性，高级中学
评价
联邦德国全面教育改革开始
沪公网安备 31011502019485号
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