读书笔记《外国教育史》古罗马教育家思维导图

1,是要有广博的学识。

2.在修辞学方面有修养。(表达正确；通俗易懂；优美生动)

3.是要有优美的举止与文雅的风度

发挥人之所以为人的特点（美德）

有同情心，礼让、博爱品质

有文化修养

教育作用：教育对人作用巨大，但不是绝对，以天性为基础（重视人的天性差异，遵循儿童年龄特点，重视儿童天性）

教育目的：培养有德行的雄辩家（善良德行第一位）

教育任务：

教学组织形式：班级授课制的萌芽

教学内容：广博的普通知识基础上进行专业教育（先博后专）

教育原则：劳逸结合、因材施教、量力原则

教育方法：启发诱导、提问解答

有能力：

有师德：

教育作用：树立宗教哲学观、认识上帝（上帝即真理、真理即上帝）

教育内容：《圣经》、七艺、反对自然科学，反对古希腊、罗马文学、诗歌

德育观：

教育平等：具有早期基督教的教育平等思想（主张行善、强调宽容、温良、慈善待人）

西塞罗针对个人如何成为雄辩家，昆体良在国家角度如何培养雄辩家 ；

昆体良比西塞罗更重视道德教育，更重视教学法的探讨。