关于运用信息技术提高小学班主任工作效率思维导图

在传统的小学班级管理中，班主任教师为学生召开班会的时候，往往采用“说”的形式，对学生侃侃而谈，而学生只能是“默默听讲”。

这种仅靠“说”的班级管理中，学生的注意力很难集中，班主任教师强调的重要事项，

学生往往记不住，也没有去听，直接影响了班主任教师的工作效率。

面对这种情况，小学班主任教师要积极的应用信息技术，为学生设计多元、丰富、有趣的班会课堂，

吸引学生的参与兴趣，让班主任教师的班级管理工作效率更高。

小学阶段的学生正处于成长期，他们对生活、学习的认知该不够，在生活学习中也容易遇到各种问题。

但是，班主任教师时间很紧，在日常上课期间很少有时间与学生进行心灵交流互动，

对学生的个性需求和心理变化把握不够准确，直接影响了班主任教师的班级管理效率。

针对这种情况，班主任教师要积极的应用信息技术，利用信息技术的信息传输功能，

通过一些交流软件与学生进行沟通互动，了解学生的心理变化，以此更好的实施有效的班级管理措施。

受传统应试教育理念的影响，小学班主任教师对学生的学习比较关注，

反而对学生的综合素养提升和全面发展引导不够。

这种偏离素质教育改革要求的班级管理理念，无法适应学生的需求，不利于班级管理工作的顺利开展。

对于这种情况，小学班主任教师，要主动应用信息技术，

助力自己班级管理理念的转变，全面保障班级管理效果。

利用信息技术学习先进的班级管理模式。