幸福德育理论脑图思维导图
核心理念，方向与目标，方法与途径内容分解
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思维导图大纲
幸福德育思维导图模板大纲
核心理念
为每一个孩子一生的幸福奠基
背景与价值
党的二十大 立德树人
方向与培养目标
阳光自信 幸福生长的追梦人
幸福“五性少年”
爱生活有品性
爱思考有个性
爱锻炼有韧性
爱创造有悟性
爱动手由灵性
内容与框架
品格行规养成教育
社会主义核心价值观教育
劳动教育
生命安全与心理健康教育
优秀传统文化教育
理想信念教育
法制教育
方法与途径
根植校内资源做好结合，挖掘校外资源做好协作
幸福德育课程文化——夯实课程育人主业
校内外课程资源（德育课程+育德课程）
国家课程：道德与法治 校外课程：博物馆会说话，校本德育课程：生长吧，少年！、品格教育、你好生活、我们的节日
幸福德育环境文化——把握文化育人内核
优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化
校园德育文化建设、班级文化、剪纸、跳绳等特色社团文化、校园网络文化（公众号、官博等）
幸福德育活动文化——打造活动育人模式
节庆纪念日教育活动、仪式教育活动、校园节、队活动等
传统节日、法定节日、有教育意义纪念日、开学典礼散学典礼、儿童节成长仪式、入队仪式、心理健康活动月周、艺术节、体育节、读书节、科创节、建队节、主题班队活动
幸福德育行为文化——深耕实践育人阵地
三级主题实践、劳动实践、组织教育、研学旅行、志愿服务、幸福币兑换相关实践等
班级、年级、校级（班会课、年级活动、风采展示）主题德育教育
劳动教育：智慧种植、每月劳动生活技能
组织教育：少先队宣讲团、红领巾广播站、烈士园林阵地教育
志愿服务：太阳星志愿者服务队
幸福币实践阵地：新都法院、家风博物馆、新都博物馆
模拟职业体验实践：幸福超市营业员、幸福银行行长、会计、出纳等
幸福德育管理文化——优化管理效能
校级管理团队、德育教研员、年级组、班主任工作坊、少先队（大队辅导员、大队委学生干部）
幸福德育家校社文化——拓展协同育人格局
三级家委会、家长学校、街道社区、校内外德育网络阵地
幸福德育评价文化——注重个性化成长评价
激励环绕式幸福币评价系统：班级幸福币、个人幸福币：“生命化、过程化、自主化 可视化”评价
幸福币储蓄银行、特色幸福币兑换课程、幸福币超市
成效
学生：通过六年阶段性、分层性的幸福培养及品德塑造，从而真正达到修养自我、温暖他人、美好社会的幸福生长目标。 教师：教育学生的同时实现双向教育，实现”小而美 大作为“幸福德育教师具象表达 学校：打造幸福教育下的德育品牌，系统化，规范化，打造学校幸福教育精神，让师生获得精神感召与发展，实现精神育人教育氛围
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