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幸福德育理论脑图思维导图

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核心理念,方向与目标,方法与途径内容分解

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思维导图大纲

幸福德育思维导图模板大纲

核心理念

为每一个孩子一生的幸福奠基

背景与价值

党的二十大 立德树人

方向与培养目标

阳光自信 幸福生长的追梦人

幸福“五性少年”

爱生活有品性

爱思考有个性

爱锻炼有韧性

爱创造有悟性

爱动手由灵性

内容与框架

品格行规养成教育

社会主义核心价值观教育

劳动教育

生命安全与心理健康教育

优秀传统文化教育

理想信念教育

法制教育

方法与途径

根植校内资源做好结合,挖掘校外资源做好协作

幸福德育课程文化——夯实课程育人主业

校内外课程资源(德育课程+育德课程)

国家课程:道德与法治 校外课程:博物馆会说话,校本德育课程:生长吧,少年!、品格教育、你好生活、我们的节日

幸福德育环境文化——把握文化育人内核

优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化

校园德育文化建设、班级文化、剪纸、跳绳等特色社团文化、校园网络文化(公众号、官博等)

幸福德育活动文化——打造活动育人模式

节庆纪念日教育活动、仪式教育活动、校园节、队活动等

传统节日、法定节日、有教育意义纪念日、开学典礼散学典礼、儿童节成长仪式、入队仪式、心理健康活动月周、艺术节、体育节、读书节、科创节、建队节、主题班队活动

幸福德育行为文化——深耕实践育人阵地

三级主题实践、劳动实践、组织教育、研学旅行、志愿服务、幸福币兑换相关实践等

班级、年级、校级(班会课、年级活动、风采展示)主题德育教育

劳动教育:智慧种植、每月劳动生活技能

组织教育:少先队宣讲团、红领巾广播站、烈士园林阵地教育

志愿服务:太阳星志愿者服务队

幸福币实践阵地:新都法院、家风博物馆、新都博物馆

模拟职业体验实践:幸福超市营业员、幸福银行行长、会计、出纳等

幸福德育管理文化——优化管理效能

校级管理团队、德育教研员、年级组、班主任工作坊、少先队(大队辅导员、大队委学生干部)

幸福德育家校社文化——拓展协同育人格局

三级家委会、家长学校、街道社区、校内外德育网络阵地

幸福德育评价文化——注重个性化成长评价

激励环绕式幸福币评价系统:班级幸福币、个人幸福币:“生命化、过程化、自主化 可视化”评价

幸福币储蓄银行、特色幸福币兑换课程、幸福币超市

成效

学生:通过六年阶段性、分层性的幸福培养及品德塑造,从而真正达到修养自我、温暖他人、美好社会的幸福生长目标。 教师:教育学生的同时实现双向教育,实现”小而美 大作为“幸福德育教师具象表达 学校:打造幸福教育下的德育品牌,系统化,规范化,打造学校幸福教育精神,让师生获得精神感召与发展,实现精神育人教育氛围

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