心理发展与教育思维导图
心理发展与教育详解
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思维导图大纲
心理发展与教育思维导图模板大纲
认知发展
概念 获得知识并应用知识
理论
皮亚杰
四个概念
图式
类似电脑的文件夹
同化
不改变已有的认知结构
顺应
改变已有的认知结构 会飞的鸟是鸟 飞机会飞 飞机不一定是鸟
平衡
四个阶段
感知运动阶段
手 嘴
获得客体永恒性
前运算阶段
泛灵论
自我中心 集体的独白
不可逆
尚未获得物体守恒
具体运算阶段
借助具体事物
获得守恒概念
形式运算阶段
逻辑思维
四个因素
成熟
练习与经验
社会性经验
平衡化
维果茨基
文化历史发展理论
低级心理机能
高级心理机能 语言 符号
心理发展观
低级心理机能不断向高级心理机能转化的过程
最近发展区
学生现有的发展水平和在他人指导下发展水平之间的差异
教学要走在学生发展的前面 不断创造新的最近发展区
对教学的影响
支架式教学
合作学习
情境教学
影响
阶段性
差异性
发展性
建构性
社会化与人格发展
概念
人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格
理论
埃里克森的心理社会发展理论
8阶段
0～1.5 信任对怀疑 希望
1.5～3 自主对羞怯 意志
3～6 主动对内疚 价值
6～12 勤奋对自卑 能力（胜任）
12～18角色同一对角色混乱 忠诚
18～30 亲密对孤独 爱
30～60 繁殖对停滞 关心和创造力
60- 完美无憾对悲观绝望 智慧
科尔伯格道德发展阶段理论
3水平6阶段
前习俗
服从和惩罚的
工具性相对主义
习俗
人际协调（好孩子）
维护权威 （规则 秩序）
后习俗
社会契约（修改法律规则）
普遍道德原则（良心）
布朗芬布伦纳
微观系统 个体直接参与
中间系统 各微观系统之间的联系
外层系统 并未直接参与
宏观系统 社会环境
启示
应对危机
尊重阶段差异
学生自主性
小学 尊重
中学 自尊
差异
智力差异
传统
多元
三元 成功
认知差异
场独立 场依存
冲动型 沉思型
深层加工 表层加工
人格差异
气质差异
多血质 胆汁质
粘液质 抑郁质
性格差异
理智 情绪 意志
内倾 外倾
性别差异
智力
学习动机
学习归因
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