第一节班级思维导图

最早使用艾拉斯莫斯。理论基础夸美纽斯大家学论。 导生制：特点省钱 省师资 扩受教育者范围 提高受教育者自主管理能力。 1862京师同文馆 普遍废科举兴学堂

概念：有一定人数学校按规定组织的正式小群体

以关注学生为宗旨，开放的而非外在控制的 以班集体为基础

人物财时间空间信息关系 最主要是对人的管理 学生

1班级组织管理（班委会班干部） 2班级制度管理（成文，不成文） 3班级教学管理（各种教学 学生学会学习） 4班级活动管理

常规管理（基本的组织制度经常性活动、有条不紊避免盲随 养班风养纪律）2平行管理（集体间接个人，个人直接集体）3民主管理（服从班集体决定正确的承担责任前提下，调动学生自我教育的力量，班干部轮换制定期评议制度 值周生值日生制度）4目标管理（德鲁克）

有助于完成教学目标提高教学效率（主要功能

有助于形成班级秩序，形成良好的班风（基本功能

有助于提高学生自主能力，形成自治自理（重要功能）

问题1班级管理方式偏于专断-教师权威和应试教育的影响 领导与服从的关系。 2班级管理缺乏活力，学生参与民主管理的程度低

应对策略：以学生的发展为目的 2确立学生的主体地位 3有目的训练学生班级管理能力