班级组织形式脑图思维导图

适用于班级数较少的学校

特点：按照某种特定的方法和标志，将学生随机分成若干组

优点：具有一定的公平性，既简单又迅速

缺点：没有考虑学生在爱好、能力上的差异，无法很好的体现区别对待的教学原则

特点：分组后同一个小组内的学生在体育基础、体能和运动技能上大致相同，在教学中常自觉和不自觉地得到运用

优点：增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，提高学生参与活动的兴趣

缺点：容易在学生中形成等级观念和弱势人群的优劣感

特点：分组后同一小组内的学生在基础和水平方面存在差异，但小组间差距不大

优点：小组内不同基础和水平的学生可以互帮互学，学会理解和尊重他人

缺点：学生之间在素质、体能、技能等方面存在较大差异，为区别教学带来一定的困难

特点：大部分学生会选择与自己关系较为密切的同学在一起练习

优点：充分发挥学生主体地位，培养学生团结友爱

缺点：容易打乱课堂次序，形成“小帮派”

以异质小组为基本形式，以小组之间的的合作性活动为主体

组内异质，组间同质

任务分割，结合整合

既有帮助，又有协同

特点：组织部分学生直接对其他学生进行帮助

优点：教学效果比教师一人对众多学生进行指导好得多

缺点：导致帮助者产生优越感，被帮助者产生自卑感

特点：分组时按照教学内容的不同分为知识类小组、体能类小组、技能类小组

优点：有利于学生学习和提升运动技能，增强学生体质

优点：形式固定组织方便，学生可以互相了解

优点：班级人数较多场地器材不足的情况下，提高学生练习的密度

缺点：教师不易全面管理和指导学生