教师职业专业化的条件与人格特征思维导图
教师的人格特征是指教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件，下面给大家介绍的是中学教育学教师职业专业化的条件与人格特征相关的知识点思维导图
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思维导图大纲
中学教育学教师职业专业化的条件与人格特征思维导图模板大纲
教师职业专业化的条件
概念
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师职责，取决于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教育质量的集中体现
(一)教师的学科知识素养
教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求
教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识，学科的发展动向和的研究成果，以及学科领域的思维方式和方法论
教师所掌握的学科知识必须大大超出教学大纲的要求，要能做到“多走一步，深人三分”。教师在学科专业知识方面造诣愈深，教学才愈有足够的回旋余地
(二)教师广泛的文化素养
教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养
首先，是因为各门学科的知识都不是孤立的，学科呈现综合化的趋势，教师必须适应这一趋势
其次，是因为正在成长中的小学生，兴趣广泛，求知欲强，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，无所不想知
而且今天的学生可以通过各种渠道了解许多新鲜知识，他们往往能提出形形色色、五花八门的问题，使教师汗颜，这就对教师提出了更高的要求
当然，一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，是十分必要的
同时，教师的任务不仅是“教书”，更重要的是教会学生怎样做人、怎样学习、怎样做事、怎样健体，没有广泛的文化素养和宽厚的文化底蕴是不行的
(三)教师的教育专业素养
教师职业是教书育人，因此教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，述要有教育专业素养，具体如下
1.敬业
作为教师，敬业是使其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名教师的第一要素
热爱教育事业是做好教育工作的基本前提
教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段
应表现在对学生学习、思想和身体的关心上，严格要求学生，尊重、信任学生
2.树立正确的教育观念
①要具有时代特征的教育观
这要求教师对教育功能有的认识，对素质教育有的理解
②要具有时代特征的学生观
这要求教师理解学生的发展，理解学生发展个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系
③要具有发展的教育质量观
这要求教师能够认识到，评价教育教学质量高低的标准是学生整体素质的发展状况，而不能仅凭考试成绩
考试成绩可以作为评价教学质量的一个指标，但不应成为主要和唯一的标准
教育质量的评价标准，应当是德、智、体综合素质的发展
教学质量的评价标准，应当根据学科的性质和特点，衡量学生各项基础素质的发展状况
3.掌握教育理论和具有良好的教育能力
能否掌握教育科学理论，懂得教育规律，这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性，达到良好的教育效果所必需的
教师的教育能力是成功地进行各种教育活动的重要条件之一，也是教师职业的特殊要求
①了解学生的能力
学生是教育的对象，善于了解学生是完成教育工作任务、实现教育目的所的重要教育才能
经常了解和掌握学生德、智、体诸方面发展的情况，对于教师来说是至关重要的
它能够帮助教师选择切实可行的教育方式，并预见教育行为的后果
教师即使掌握了广博而深厚的基础知识和教育理论知识，如果不注重对学生的研究，不注重对教育、教学方法的选择，他就难以取得良好的教育效果
②对所教知识进行加工处理的能力
教师的一项主要任务是向学生传授知识。教师对要向学生传授的知识必须进行一番加工处理
通过加工处理使得知识既符合知识本身的逻辑结构，又符合学生的认知水平和心理特点
③向学生传授知识、施加影响的能力
经过教师加工设计过的各种方案，要使之实施并作用于学生，还必须经过一个传导和施加影响的过程
这种传导和施加影响的能力，也是教师能力的一个重要方面
这主要体现为语言表达能力、组织管理能力、运用教育机智处理突发问题的能力
4.具有一定的研究能力
研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，重视科研的教师，才能不停留于照本宣科，在教学过程中贯注自己的思想感情，激励学生的探索精神
比如一位语文教师指导学生写作文，分析文章的成败得失，如果自己没有一定的创作性活动，没有自己的亲身体验，就很难分析得人木三分、切中要害
教师的研究还包括教育研究，教师通过教育研究不断改进自己盼教育教学工作，促进学生更好地发展
教师的教育研究应本着改善实践的宗旨，着重于对自己的实践行为进行研究，即为行动而研究，在行动中研究
教师的人格特征
教师的人格特征是指教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件
教师面对的是变化发展的学生，是有思想、有情感的个体，必须不断学习、探索、研究、创新，而只有具有良好的个性品质的人才能做到这一切
因此，良好的人格特征应是成为一名称职教师或教师所必需的
(一)情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛
教师的情绪应稳定，生活中兴趣广泛，对他人和社会富有同情心、责任心，才会有较高的责任感和事业心，才会与学生有较多的共同语言，易于与学生打成一片
(二)坚定的意志和积极进取的精神
作为一名教师，应相信通过自己和学生的共同努力，能提高教育质量，获得成功
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断与他们的教学效果之间密切相关
人们通常把教师的这种主观判断定义为教师的教学效能感，它包括个人教学效能感和一般教学效能感两方面
教师的个人教学效能感随教师教龄的增长表现出上升趋势。这主要是因为随着教师教学经验的不断丰富，其自信心也不断增强
(三)心胸开阔，兼容并包
教师工作具有个体性和协作性相统一的特点，教师为促进学生的发展而工作，更应具有这一心理素质
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