教资考点教育的属性思维导图
本思维导图总结教师资格证考试综合知识与能力相关知识教育的属性
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思维导图大纲
教资考点教育的属性思维导图模板大纲
1.教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：
第一，教育是人类所独有的社会现象。
解析：只有人类社会有教育，动物界没有教育。(如：猴子爬树、小狗开门)
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
解析：教育一定伴随着明确的目的性，无意识的本能不是教育。(吮吸、膝跳反射)
第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。
解析：教育是一种社会活动意味着必然是人与人之间的双边互动过程，单向的模仿不是教育。(如：邯郸学步、东施效颦)
2.教育的社会属性(社会永历立)
(1)永恒性：
教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。
解析：永恒性的表述有一个标准就是“人类社会”只有题干表述中存在人类社会表述才是正确。(如：“一个国家的教育灭亡了，其教育也就不复存在”这种说法是错误的。)
(2)历史性：
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。
解析：历史性强调不同历史阶段的不同点，即古今不同。
(3)相对独立性。
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：
① 教育具有质的规定性
教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。
② 教育具有历史继承性
任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。
解析：教育的历史继承性强调是教育会受到本民族文化传统的影响，即古今相同。
③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。
解析：教育的不平衡性指的是教育与政治经济的发展不同步，存在超前和滞后的情况。
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