教资考点德育方法思维导图
本思维导图总结教师资格证考试综合知识与能力相关知识德育方法
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思维导图大纲
教资考点德育方法思维导图模板大纲
1.说服教育法-最基本的方法
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。
(1)语言说服法
运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。
(2)事实说服法
组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。
注意：
说服教育法中不可忽视的是事实说服，该方法强调的是用事实说话，如老师带领学生参观抗日战争遗址，以培养居安思危的意识，其所运用的德育方法是事实说服法。
2.榜样示范法
用榜样人物(优秀人物)的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。要注意的一点是应树立正面的榜样，反面的人物叫典型而不是榜样。
注意：
该方法强调号召式教育。如班会上老师为了教育学生列举“感动中国十大人物”的事迹，让学生向其学习;桃李不言，下自成蹊等，都体现了该方法。
3.实际锻炼法
教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
(1)常规训练
教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。
(2)实践锻炼(专题性的实际活动)
让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。
注意：
强调学生身体力行。如每年清明节，某校都要组织学生到革命烈士陵园举行清明祭扫活动。该校采用德育方法是实践锻炼法。
4.情感陶冶法
教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
注意：
该方法强调于无声处教育学生，如“让学校的每一面墙壁都开口说话”体现的就是陶冶教育法。
5.道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)
教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。
注意：
该方法强调学生的自评。如孔子提倡君子要“躬自厚而薄责于人”，即与别人发生矛盾，首先要“反求诸己”，这体现的就是自我指导法。
6.品德评价法(奖惩法)
通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：①否定;②批评;③处罚。
注意：
该方法强调给学生的他评。如某班每月都评选学习之星、进步之星，并通过发荣誉小奖状，从而激发学生健康品德和优良行为的发展，这里运用的就是品德评价法。
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