学习的实质与教育的本质思维导图
本思维导图总结教师资格证考试综合知识与能力相关知识学习的实质与教育的本质
树图思维导图提供 学习的实质与教育的本质思维导图 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 学习的实质与教育的本质思维导图 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：3a9b141c7dba1bafea4ebd2cb24f9f3f
思维导图大纲
学习的实质与教育的本质思维导图模板大纲
1.学习的实质
学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
掌握技巧：
对于学习的实质，我们可以从以下几个方面去把握。
(1)学习是一种改变，因此从事一些已经习惯化了的动作不算学习。
例如：儿童每天跑早操。但是每天读报纸算学习。
(2)学习是由于练习或反复经验所导致，所以先天本能行为不算学习。
例如：小婴儿天生会吃奶;暗适应发生时感受性会提高。
(3)学习带来的改变包括外显的行为或内隐的行为潜能。
(4)学习带来的改变是比较持久的，所以短暂的变化不算，
例如：由于成熟、疲劳或药物等带来的改变不算，经常出现的例子有运动员服用兴奋。
2.教育的本质
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
掌握技巧：
对于教育的本质，我们可以从以下几个方面去把握。
(1)“有目的”体现了教育的目的性，因此偶然性行为不算。
例如：学生无意中被烫伤，学会了烫。
(2)“培养人”体现了教育的育人性，一方面，教育是使人向善的，如小偷教孩子偷盗不算教育;另一方面，教育只在人类社会所特有，动物界不存在，如猴子学骑自行车不算学习。
(3)“社会活动”体现了教育的社会性，因此先天不能行为不算教育，
如小婴儿天生会吃奶。
3.二者的异同
(1)相同点：
本能行为均不算
(2)不同点：
教育是人类社会所特有，学习则是人和动物所共有的，“猴子学骑自行车”可以称之为学习，但不能称之为教育。教育的结果是使人向善的，但是学习的结果有好有坏，小孩子学会抽烟也可以叫学习。
相关思维导图模板
树图思维导图提供 营养与食品卫生学绪论 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 营养与食品卫生学绪论 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：ef70290c16d82a6ae34596dabf87bf25
树图思维导图提供 组织绩效 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 组织绩效 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：80ebceac83fbe16ac10cd7f3d8757ce3
沪公网安备 31011502019485号
上海工商