教育与人口、自然环境的关系思维导图

(1)人口数量影响教育事业发展的规模和速度。

(2)人口数量增长速度影响教育发展战略目标的实现和战略重点的选择。

(1)直接影响，即人学者已有的水平对教育质量的影响。

(2)间接影响，即年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量，从而影响以新生一-代为教育对象的学校的教育质量。

(1)人口年龄结构影响教育发展。

(2)人口就业结构影响教育发展。

研究表明，全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比，即人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，反之亦然。

教育可以提高人口的身体素质、科学文化素质和思想品德素质。

范围：人口结构包括人口的自然结构和社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等;社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等。

教育可以使人口性别结构和城乡结构趋于合理，改善人口的行业结构和职业结构。

人口的流动和迁移是指人口从一个地点向另一个地点的迁居活动。受过较好教育的人口更容易远距离流动和迁移。

自然环境主要包括地理地貌特征、位置、气候，以及各种自然资源等方面。

这些方面对教育的经费投入、活动形式、学校规模、学校设施等都会产生一定的影响。

教育的生态功能是指教育对保护自然环境、促进可持续发展和建设生态文明起到的积极作用。

(1)通过环境教育提高人们保护自然环境的意识 责任心，促使人们养成绿色的生活习惯。

(2)通过发展创造科学技术，提高人们解决环境问题的能力，有效解决生态问题。

(3)促使人们形成可持续发展的理念和生态文明的理念。