教资之小学科目二理论教学简答知识点思维导图

感知运动阶段

前运算阶段

具体运算阶段

形式运算阶段

精选教材

合理编排教材内容

合理安排教学程序

教授学习策略，提高迁移意识性

高强度的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率

一般来说，中等强度的动机学习效果最好

任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高

动机水平和学习效果之间呈倒U形关系

言语信息的学习

智慧技能的学习

认知策略的学习

动作技能的学习

成败经验

对他人的观察

言语劝说

情绪和生理状态

小步子教学

自定步调，循序渐进

老师给与积极反馈

降低错误率

学生成就动机的培养

学生归因信念的训练

学生自我效能的增强

学生学习中自我价值的维护

学生学习自主性的支持

学生成就目标的引导

知识观

学习观

学生观

教学观

表达明确的期望

提供明确，及时且经常性的反馈

合理运用外部奖励

有效运用表扬

配合运用正例和反例

正确使用变式

科学地进行比较

启发学生进行自觉概括