2019下半年幼儿教师保教知识考点精析:3.6幼儿园的游戏活动第六章 幼儿园的游戏活动早期的传统理论1.霍尔的“复演说”;2.席勒一斯宾塞的“精力过剩说”;3.彪勒的“机能快乐说”;4.格罗斯的“生活...《2019下半年幼儿教师保教知识考点精析:3.6幼儿园的游戏活动》由树图网幼儿教师考试网发布。
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2019下半年幼儿教师保教知识考点精析:3.6幼儿园的游戏活动思维导图模板大纲
早期的传统理论
1.霍尔的"复演说";
2.席勒一斯宾塞的"精力过剩说";
3.彪勒的"机能快乐说";
4.格罗斯的"生活预备说";
5.拉扎鲁斯一帕特瑞克的"娱乐一放松说";
6.博伊千介克的"成熟说"
当代的游戏理论
1.精神分析理论;
2.认知动力说;
3.学习理论
幼儿游戏的特点
1.游戏是幼儿的自主活动;
2.游戏无强制性的外在目的;
3.游戏伴随着愉悦的情绪体验;
4.游戏活动是在假想的情景中发展的
从教育的作用上分
1.角色游戏;
2.结构游戏;
3.表演游戏;
4.体育游戏;
5.智力游戏;
6.音乐游戏
依据幼儿认知特点分类
1.感觉机能性游戏;
2.象征性游戏;
3.结构性游戏;
4.规则性游戏
依据游戏的社会性特点分类
1.非游戏行为;
2.旁观游戏;
3.独自游戏;
4.平行游戏;
5.联合游戏;
6.合作游戏
依据幼儿行为表现分类
1.语言游戏;
2.动作技能游戏;
3.想象游戏;
4.交往游戏;
5.表演游戏
依据教育的目的性分类
自发游戏和教学游戏
幼儿游戏的指导
1.尊重幼儿游戏的自主性;
2.以间接指导为主;
3.按幼儿游戏发展的规律指导游戏;
4.按各种类型游戏的特点指导游戏;
5.正确评价幼儿的游戏;
6.使游戏成为幼儿园的基本活动
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