教师资格证考试《中学教育知识与能力》科目高频考点1思维导图

（1）高尚的动机与低级的动机

（2）近景的直接性动机和远景的间接性动机

（3）内部学习动机和外部学习动机

奥苏贝尔将学校情境中的成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

（1）认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。

（2）自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

（3）附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

自学辅导法：学生在教师的指导和辅导下，获得自学的方法，以提高其自学能力的一种教学方法。