中学综合素质：教学方法思维导图

讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、 解释概念论证原理和阐明规律的一中教学方法。

谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师弓导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查己学的知识。

讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨、相互启发、集思广益地进行学习的一种方法。

读书指导法是教师目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验,通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合-起使用。

参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所一自然界、 产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法,也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料,通过控制条伯的操作，弓|起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。

实习法是学生在教师纽上,利用-定实习场所,参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法

没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，学生就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域学会动脑，传授可供思考的知识，避免学生死记硬背。同时，采用新奇而"刺激"的教学手段,帮助学生维持学习兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学生对英语的理性认识。

任何人的学习活动都是从特定的背景中走出来，进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景,吸引学生尽快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。

首先，我通览全学段英语数学教材,精研课文,然后根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如开辟"每周10题" 的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学,以巩固新知，拓展知识视野。