中学教育知识与能力知识点：教师的角色思维导图

教师负有传递社会主义核心价值观和中华民族优良道德传统的使命。教师对学生的"做人之道""为业之道""治学之道"等也有引导和示范的责任。因此在教学过程中，教师不单单是传递知识。更重要的是在教育教学过程通过与学生的接触塑造学生的人格和价值观。

教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传递给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。

教师作为学生的榜样，就是要以身立教，以人格影响学生，向学生展示合乎社会思想、道德规范的行为模式。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

现代学校的教育教学活动大都是在集体中以集体方式进行的。教师应是学生集体的领导者。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责。包括确定目标、建立班集体制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。在教育活动中，教师将教育或教学的目标要求转化为学习任务。教师设计和创设学习情境.为完成既定的任务而制定程序、措施和方法。为顺利地实现教育教学目标。教师需要培养良好的班集体.通过班集体影响每个成员。实验研究表明教师不同类型的领导方式，影响着班集体的心理气氛.进而影响着学生的学业成绩和个性发展。

在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。

教师工作对象的千差万别和教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

培养心理健康的学生，这一任务要求教师充当心理卫生保健者的角色。苏霍姆林斯基把教育中违反心理卫生要求导致的心理异常或心理疾病称作"学校病"。健康的心理应是能正确认识现实并对之做有效适应；热爱学习，智力得到正常发挥；情绪积极乐观稳定：具有正常行为方式：有自知之明，能自尊自制。这些就是教师作为学生心理卫生保健者应当承担的保健任务。