中学教育知识与能力：中学生的认知发展思维导图
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思维导图大纲
中学教育知识与能力：中学生的认知发展思维导图模板大纲
认知发展是指个体在知觉、记忆、想象、学习和思维等方面的发展。中学生身心的发展，社会活动和学习要求的增加，对中学生的认知发展提出了更高的要求。全国树图网为考生整理了中学生的认知发展相关知识点，希望对考生有所帮助。
一、中学生感知觉发展的特点
(一)感觉的发展
1.感受性和观察力进一步发展。青少年的视觉感受性在不断提高，精确区分各种颜色和色度的能力也在不断增加。
2.各种感觉能力接近甚至超过成人水平。研究表明，初中生区分各种色度的能力比小学要高出60%以上。15岁前后，视觉和听觉感受性甚至会超过成人。
(二)知觉的发展
1.知觉的有意性和目的性提高。
2.知觉的精确性和概括性发展起来。
3.少年期学生开始出现逻辑知觉。
4.初中阶段，少年期学生的空间和时间知觉有了新的发展。
二、中学生注意发展的特点
(一)无意注意与有意注意的发展和深化
1.无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定.
注意的发展始于无意注意。
2.有意注意占有优势地位。
3.注意特征存在个体差异。
(二)注意品质的全面发展
1.注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。
2.注意广度接近成人。
3.注意分配能力还不够成熟。
4.注意转移能力缓慢增长。
三、中学生记忆发展的特点
第一，记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人。
第二，对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图像记忆要优于词语。
第三，中学生能主动选择记忆方法，有意记忆逐渐占主导地位。
第四，随着年龄的增长.理解记忆逐渐成为主要的记忆手段。
第五，抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位。
四、中学生思维发展的特点
1.青少年的思维能力迅速得到发展，抽象逻辑思维逐渐处于优势地位。
2.在整个中学阶段，形式逻辑思维逐渐发展，占据主导地位。
3.辩证逻辑思维迅速发展。
五、中学生智力发展的特点
1.智力水平得到飞跃性提高，智力发展进入关键期
2.智力基本达到成熟
3.各方面智力发展不等速.并存在个体差异
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