小学教师资格证教育教学知识与能力：基础教育课程改革思维导图

1.三维目标观：即教学的目标是知识技能、过程方法、情感价值观三维目标

2.综合课程观：课程的设置更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力。

3.内容联系观：课程内容与社会生活、学生已有的经验相联系，加强教学内容的生活化，使学习更有意义。

4.学习方式观：强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需要。

5.发展评价观：重视学习过程中的评价，通过评价促进学习的作用，而不是检查验收的作用。

6.校本发展观：从学校的实际情况和学生的实际情况出发，开发校本课程，增强学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。

新课程改革的核心是教育以人为本，即"一切为了每一位学生的发展"。具体表现在：

1.实施课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存，学会做人。

2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

3.密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状。

4.改善学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。

5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能。

6.实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况。