幼儿保教知识与能力常考知识点：幼儿教育的概念及性质思维导图
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思维导图大纲
幼儿保教知识与能力常考知识点：幼儿教育的概念及性质思维导图模板大纲
幼儿教育的巨大意义不仅表现在个体发展上，由于个体发展的同时，由个体组成的社会必然受益，因此，幼儿教育也必然显现出巨大的社会效益。以下，是由全国树图网整理幼儿教育的概念及性质的《保教知识与能力》知识点：
一、幼儿教育的概念
学前教育主要指对0-6岁年龄阶段的儿童所实施的教育，学前教育包括0-3岁的早期教育和3-6岁的幼儿教育，与初等教育相衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
学前教育也有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等等，都可说是学前教育。狭义的学前教育则是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0-6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。
二、幼儿教育的性质
1.基础性
教育是民族振兴的基石，是社会发展的基础。世界各国已经认识到，教育落后阻碍着国家的发展，所以教育就成为社会发展的一种基础性措施。学前教育是我国基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值，这是学校教育基础性的体现。
2.公益性
学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。《中华人民共和国教育法》明确规定"我国教育是一项公益性的事业"、"教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构"。坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。
3.保教性
从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有"保"和"教"的二重性。从对象看，学前教育的主要对象是3-6岁的幼儿，其生理、心理都处于发育的关键时期，不仅需要物理性的"保"的精心呵护，还需要化学性"教"的知识积累和品行养成。保教性是学前教育与生俱来的固有的属性。
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