第二章先秦儒家的教育思想思维导图
第二章先秦儒家的教育思想
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思维导图大纲
第二章先秦儒家的教育思想思维导图模板大纲
一.孔子的生平和对教育的作业
二. 教育作用论
1，教育对社会所起的作用
政治关系
经济关系
军事关系
行政，法律关系
2，教育对人的发展所起的作用
教育对社会的作用通过对人的培养来实现的
三.教育对象论
有教无类
五.教育目标论
背景：西周教育的目标是为了培养官吏和军事人才
孔子心中的“士”必须是德才兼备的贤能之士
必须有才能，能处理实际政务
孔子将“君子”发展成具有一定道德标准的理想人格（内圣外王之道)
德才需要学习，学习就是做官从政准备，要做官就必须经过学习（进步意义：举贤才；负面影响：求学的目的是为了做官）
六.教育内容论
孔子的教育体系主要包含
道德教育
重心
知识教育
五.教学方法论
七.教学方法论
因才施教
启发诱导
学思并重
由博返约
八.道德教育思想
理志乐道（树立理想，奋发前进）
自省自克（培养自我省察能力，自我约束，明辨是非）
身体力行（知行合一）
改过善迁（发扬优点，克服缺点）
九.关于教师的论述
学而不厌，诲人不倦（做老师要不停的学习，激发学生的求知欲望）
以身作则，言传身教（做学生的榜样）（严格律己）（无隐无私）
宽严结合
第二节，孟子的教育思想
一.教育作用论（认识到环境的作用)
提出：
政治上”施人政“ ，中心“民本”
哲学上，“性善论‘’
‘’良知‘’，‘’良能‘‘’
社会作用
得民心
求放心
二.论教育目的和内容
目的：明人伦
理想人格：以德为主，德才兼备
内容：维护上下尊卑的社会秩序和道德观念
三,论道德教育的原则与方法
三,论道德教育的原则与方法
刻苦锻炼
反求诸己（自觉，严格律己，时时反思）
四，论教学原则与方法
自求自得（发挥学生的的主动精神，注重学生思考）
盈科而进（循序渐进）
专心有恒（专心）
教亦多术
五.荀子的教育思想
一，教育作用论
性恶论“化性起伪‘’（认为人的学识取决于后天教育）
承认环境影响人，但将环境和教育作用加以区别，人不一定被动受环境影响
重视教育的社会作用，统一思想，行动
二，论教育目的和内容
俗儒，雅儒，大儒
三，教学思想
‘化性起伪’不断的积累，知识，道德
闻，见，知，行：闻，见是学习的起点，知是思维的过程，行是最高阶段
虚一而静，专心有恒
解蔽救偏，兼陈中衡
四，教师理论
重视教师地位
国家和教师的息息相关
四个条件：
有尊严，使人敬服，教师必须有绝对的威严
要有崇高的威严和丰富的经验
具备传授知识的能力而不违反师说
能体会‘礼法’的精微道理，且能加以阐发
持志养气思维导图模板大纲
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