教资考试教育教学知识与能力影响人身心发展的因素思维导图
在人的身心发展过程中，会受到诸多因素的影响，比如来自于个体内部的遗传、主观能动性，来源于外部的环境、教育、他人影响等。影响人身心发展的因素，作为教师资格考试的常考考点，也是考生的易错点和易混淆点。在历年小学教师资格考试中，这部分知识点主客观题都会出现，客观题主要是单选，以例子、地位及俗语进行反向选择，主观题主要以简答题的形式考查。那么如何把它们搞清楚呢?今天小编来帮助大家梳理下这部分知识点。
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思维导图大纲
教资考试教育教学知识与能力影响人身心发展的因素思维导图模板大纲
(一)遗传
1.概念
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点
如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质
2.遗传素质在人的发展中的作用
(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性
(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性
(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制
3.体现遗传作用的俗语
(1)龙生龙，凤生凤，老鼠儿子钻地洞
(2)种瓜得瓜，种豆得豆
(3)虎父无犬子、将门无犬子
(二)环境
1.概念
环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境
2.环境在人的发展中的作用
(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象
(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实
(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身
因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的
3.体现环境作用的俗语
(1)蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑
(2)近朱者赤，近墨者黑
(3)性相近，习相远也
(4)一方水土养一方人
(5)孟母三迁
(6)染于苍则苍，染于黄则黄
(7)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
(8)居必择乡，游必择士
(三)学校教育
1.学校教育在人的发展中起主导作用
学校教育在人的发展中起主导作用的原因
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻
学校教育在人的身心发展中的主导作用表现
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能
(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
2.教育发挥主导和促进作用是有条件的
承认学校教育在人的发展中起主导与促进作用，并不意味着单凭教育就能决定人的发展水平
教育发挥主导与促进作用是有条件的
第一，只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的身心发展
第二，只有正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性，教育才能产生积极的成效
第三，要正确处理教育与遗传、环境因素的关系，发挥各自作用
3.体现教育的作用的俗语
干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也
(四)个体的主观能动性
1.概念
人的主观意识对客观世界的反映和能动作用
2.作用
(1)主观能动性是推动人身心发展的动力
主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和期望，是人的发展的内因
(2)个体的实践活动是个体发展的决定性因素
3.体现个体主观能动性的作用的俗语
(1)出淤泥而不染
(2)人定胜天
(3)逆境出人才
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