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教育知识与能力教育基础(一)思维导图

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教育知识与能力教育基础(一)思维导图思维导图简介

概括小学教育的发展及特点

树图思维导图提供教育知识与能力教育基础(一)思维导图在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对教育知识与能力教育基础(一)思维导图进行在线思维导图编辑, 本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:59761cd1cea73c57ea121097ccc056ab

大纲

  • 教育知识与能力教育基础(一)

    1. 一、小学教育概述

      1. (一)概念

        1. 现代教育学定义“小学”为学龄儿童(6-12)岁接受初等教育所设立的学校,属于基础教育的一部分

        2. 1、初级小学  2、高级小学  3、完全小学  4、中心小学  5、实验小学

      2. (二)小学教育的任务

        1. 根本任务:打好基础

    2. 二、我国小学教育的历史与发展

      1. (一)古代的小学教育(先秦一鸦片战争)

        1. 特点

          1. 1、鲜明的等级性

          2. 2、教育目的是为统治者服务

          3. 3、教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行(刻板性专制性)

      2. (ニ)近现代的小学教育(鸦片战争﹣新中国成立)

        1. 1.1878年,张焕伦创办上海正蒙书院内附设的班一我国近代小学开端

        2. 2.南洋公学外院一中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂(1897年盛宣怀创办的南洋公学分为四院,其中外院即为小学,是我国最早的公立小学堂)

        3. 3.1904年政府颁发了《癸卯学制》第一次系统构建了小学堂,中学堂、大学堂为主干的学习教育体系将小学正式纳入义务教育的范畴。将小学正式纳入义务教育的范畴。《奏定初等小学堂章程》设立了初等小学堂,学制五年,入学对象为7岁儿童同时规定初等小学教育为义务教育——我国历史上首次实行义务教育的开始

        4. 4.到了1912年中华民国教育部改为小学堂为小学

          1. 四个学制

            1. (1)王寅学制一中国首次颁布的第一个现代学制

            2. (2)癸卯学制一中国开始实施的第一个近代学制(实行新学制开端)

            3. (3)子葵丑学制(男女同校,废除读诗经并改学堂为学校,我国教育史上第一个县有资本主义性质的学制)

            4. (4)王成学制(美国学制为蓝本的六三三学制)我国小学教育发展史上的一个里程碑,影响持续到1949年

      3. (三)当代的小学教育

        1. 1.1986年《中华人民共和国义务教育法》开始推行九年制义务教育。标志我国的义务教育进入了一个新阶段

        2. 2.1993年《中国教育改革与发展纲要》:小学开始了以素质教育为导向的改革,小学实行校长负责制

        3. 3.2001年开始了第ハ次基础教育课程改革。全国普及“九年一贯制”

    3. 三、小学教育的基本特点

      1. 小学教育的基本矛盾

        1. 表现为小学生身心发展水平与人类文化发展水平之间的矛盾

      2. 小学阶段

        1. 1、儿童智力发展的最佳时期

        2. 2、个性形成与发展最佳阶段

        3. 3、儿童思想品德行为习惯养成的关键期

      3. (一)小学教育的特殊特点

        1. 1.教育对象的特殊性

          1. 1童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。刚入学的儿童感知觉处于较低水平

          2. 2学生发展可能性

          3. 3小学生的能动性和主动性

        2. 2.小学教育的基础性

          1. 1小学教育是社会发展的基础

            1. 小学教育是各级各类教育的基础

            2. 对国家和民族发展起奠基作用

          2. 2小学教育是个体发展的基础

          3. 3小学教育的课程内容具有基础性

        3. 3.小学教育义务性

          1. 显著特征:强制性,免费性,普及性)口诀:强普免

        4. 4.小学教育的全面性

          1. 小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育

      4. (ニ)小学教师特点

        1. 1、劳动特点

          1. 1.复杂性

          2. 2.创造性

            1. 因材施教教学上不断更新教材机智

          3. 3.主体性

          4. 4.示范性

          5. 5.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

          6. 6.长期性

          7. 7.间接性

          8. 8.劳动方式的个体性和劳动成果的集体性

        2. 2、小学教师的素质

          1. 1.职业道德修养

            1. 忠于教育事业热爱学生等

          2. 2.知识修养

          3. 3.综合能力素养

          4. 4.心理素养

  • 口诀:人颁布、鬼实施、资产阶级最丑恶、长期戌美国