《教育知识与能力》中学生发展心理思维导图
对中学生发展心理重要知识点归纳总结
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思维导图大纲
《教育知识与能力》中学生发展心理思维导图思维导图模板大纲
中学生感知发展
特点
感觉的发展
（1）感受性和观察力进一步发展
（2）各种感觉能力接近甚至超过成人水平
知觉的发展
（1）知觉的有意性和目的性提高
（2）知觉的精确性和概括性发展起来
（3）少年期学生开始出现逻辑知觉
（4）空间和时间知觉有了新发展
情绪
情绪的分类
情绪基本分类
快乐
愤怒
恐惧
悲哀
情绪状态分类
心境：一种微弱、瓶颈和持久的情绪状态；心境具有弥散性和长期性
激情：爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；激情具有爆发性和冲动性
应激：出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态
中学生常见的情绪问题
忧郁：表现：情绪低落、心情悲观、郁郁寡欢、闷闷不乐、思维迟缓
恐惧表现：社交恐惧和学校恐惧
孤独：表现：消沉、脆弱、萎靡不振、痛苦
愤怒：因思维片面、偏激、控制冲动能力差，而产生的一种愤懑情绪
中学生的情绪特点
情绪易感性、冲动性、两极性明显
出现反抗情绪与逆反心理
中学生良好情绪的培养
良好情绪的标准
能准确表达自己的感受
能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应
具备情绪转移的能力
情绪应符合学生的年龄特点
中学生良好情绪的培养方法
形成正当、合理的需要
培养正确的人生观
锻炼身体
培养幽默感
培养消除不良情绪的能力
对中学生情绪调节的指导
教会学生形成适宜的情绪状态
丰富学生的情绪体验
培养学生正确看待问题的意识
人格
主要是指人所具有的与他人相区别而稳定的思维方式和行为风格
人格的特征
独特性
人与人没有完全一样的人格特点
稳定性
跨时间的持续性、跨情境的一致性
统合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体
功能性
性格决定命运
弗洛伊德的人格发展理论
口腔期：0-18月通过口腔活动满足本能和性的需要
肛门期：18个月-3岁由排泄而得到感官满足
性器期：3-5岁通过性器官满足原始欲望
潜伏期：5-12岁儿童兴趣转向周围事物和智力活动
生殖期：12-成年生理和心理逐渐趋于成熟，主要的满足来自于两性关系的建立
中学生阶段身心发展特点
过渡性
闭锁性
社会性
动荡性
中学生性心理的特点
朦胧性
不稳定性和冲动性
自慰性
中学生正确处理异性交往的指导
尊重和鼓励学生正常的异性交往
引导学生正确对待异性求爱
疏导学生失恋心理
心理健康的标准
足够的自我安全感
对自己的能力做出适度评价
生活理想切合实际
不脱离周围现实环境
保持人格的完整与和谐
善于从经验中学习
人际关系良好
适度发泄情绪和控制情绪
有限地发挥个性
常见的心理健康问题
抑郁症
恐惧症
焦虑症
强迫症
网络成瘾
心理辅导方法
强化法
系统脱敏法
认知疗法
来访者中心疗法
理性——情绪疗法
心理咨询的主要方法
着重调整感情的方法
着重训练行为的方法
着重改变认知的方法
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