教师资格证小学综合素质知识点思维导图
教资考试小学综合素质知识点总结与归纳，内容丰富全面，教资笔试可以相应参考。
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思维导图大纲
教师资格证小学综合素质知识点思维导图模板大纲
第一章 职业理念（教育观、教师观、学生观）
第一节 教育观
实施素质教育的基本要求：（双全双发展、创新与实践）
①面向全体（全体学生）
正：一个都不能少，教育关注所有学生
反：差别对待、忽视差生贫困生
②促进学生全面发展（德智体美劳五育并举）
正：德智体美劳并重，不以某个方面的优劣排序
反：只重视学习成绩，主科、特长
③促进学生创新精神和实践能力的培养（重点）
正：保护好奇心求知欲，鼓励探索实践，实际运用
反：忽视学生好奇心、创新、忽视实践、照本宣科
④促进学生生动、活泼、主动地发展（发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展）
正：允许自主探索发现、主主思考、因材施教
反：单纯的灌输式、填鸭式教学、一刀切、抹杀学生个性
⑤着眼于学生的终身可持续发展（现代教育的重要标志）
正：注重生活能力的发展、性格的培养，长远发展、关注未来
反：只关注现在
第二节 学生观
以人为本的学生观（独立发展个性）
①学生是具有独立意义的主体
a学生在教育活动中处于主体地位
b学生具有个体独立性，不以老师的意志为转移
c学生在教育活动中具有主体的需求与责权
②学生是发展的人
a学生的身心发展具有规律性：不同阶段不同的特征（顺阶不均衡、互补差异性）
顺序性（低级到高级、简单到复杂、量变到质变→要循序渐进，不可拔苗助长陵节而施）
阶段性（不同年龄阶段不同的特征及主要矛盾→根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡）
不均衡性或不平衡性（同一方面的发展速度 在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性→适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育，以求在最短的时间内取得最佳的效果）
互补性（机体各部分或心理机能与生理机能存在着互补，缺失方面超常发展得到弥补→扬长避短，注重学生的自身优势，促进学生的个性发展）
个别差异性（不同个体之间的身心不同的速度发展和水平不同→因材施教
b学生具有巨大的发展潜能（用发展的眼光去看待学生，形成性评价）
c学生是处于发展过程中的人
d学生的发展是全面的发展
③学生是具有个性与差异的人（要关注学生的个体差异）
a人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的
b学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念
第三节 教师观
新课程背景下的教师观
1、教师角色的转变（两开一促一研究）
①从教师与学生的关系看：教师是学生学习的促进者
②从教学与课程的关系看：教师是课程的建设者和开发者
③从教学与研究的关系看：教师是教育教学的研究者
④从学校与社区的关系看：教师是社区型开放的教师
2、教师行为的转变（重赏助导 反思合作）
①在对待师生关系上教师应尊重、赞赏学生
②在对待教学关系上教师应帮助、引导学生
③在对待自我上教师应注重反思
④在对待与其他教育者的关系上教师应加强合作
第二章教师职业道德规范
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
教师职业道德的基本要求：
爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义
①全面贯彻国家教育方针
②自觉遵守教育法律法规，依法履行教育教师义务
③不得有违背党和国家方针政策的言行
教师职业道德的本质要求：
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献
①对工作高度负责
②认真上课备课
③认真批改作业
④认真辅导学生
⑤不得敷衍塞责
师德的灵魂：关爱学生
①关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生
②对学生严慈相济，做学生的良师益友
③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生
教师的天职和根本任务：教书育人
①遵循教育规律，实施素质教育
②循循善诱，诲人不倦，因材施教
③培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展
④不以分数作为评价学生的唯一标准
教师职业的内在要求：为人师表
①坚守高尚情操，知荣明耻
②严于律己，以身作则
③衣着得体，语言规范，举止文明
④关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长
⑤作风正派，廉洁奉公
⑥不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，不得利用职务之便谋取私利
教师专业发展的不竭动：终身学习
①崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构
②潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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