教资考试教育知识与能力班级管理的特性思维导图

处于孩童与成人之间，具有自觉性、独立性、创造性等特点

他们带着家庭生活及社会生活中培养起来的情感关系来到学校，具有自己的思想感情

世界上没有两片相同的叶子，每个学生的身心发展情况受到各种因素的影响，具有差异性

这也决定了班级管理应该从实际出发，因材施教，适应个性，激发创造性

在成长发展期，学生身上潜藏着各方面发展的极大可能性

思想行为上较成人来说，一般都有较大矫正的可能性

也正是由于青少年各方面发展不够成熟，成人的教育关心也就显得更为重要

只有充分了解这点，才能积极促进学生的发展

不仅包括学习方面，还包括身体发展、个人品质等方面

人的一生几乎都在学习，但学生的学习有其特殊性

例如，上课的时候学生总会以个性化的方式来吸引教师的注意

通常这类学生在教师给予反应后，会更变本加厉、肆无忌惮地开始他们的“破坏行为”

当教师屡次提醒之后学生还未引起注意，教师就应该对学生进行批评教育，阻止这种行为的再次发生

不同的班级，其成员组成、结构形成、纪律、氛围均有所不同

这也导致了班级管理者的工作重心有所不同

教师应善于抓住主要矛盾，解决好重点与难点

理清事件中的重点有利于教师更快地知道整个事件的概况，不至于处理时大幅度偏离方向，从未耗费更多时间