2021年教师资格考试：综合素质阅读理解题（五）思维导图
阅读理解，某小学一年级教师帮助儿童形成动物、植物的初级概念的教学过程是这样进行的：教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?学生：因为它们都会叫唤。教师：对吗?蚯蚓不会叫唤，可是它也是动物啊!学生：蚯蚓会爬，会爬、会走的生物都叫动物。教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳;鸟会飞，它们不是动物吗?学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。
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思维导图大纲
2021年教师资格考试：综合素质阅读理解题（五）思维导图模板大纲
阅读理解
某小学一年级教师帮助儿童形成动物、植物的初级概念的教学过程是这样进行的：
教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?
学生：因为它们都会叫唤。
教师：对吗?蚯蚓不会叫唤，可是它也是动物啊!
学生：蚯蚓会爬，会爬、会走的生物都叫动物。
教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳;鸟会飞，它们不是动物吗?
学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。
教师：对了，能活动的生物叫动物，可是飞机会飞，是不是动物?
学生：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，是人造的，不是动物。
教师：对了，能自己活动的生物才叫动物。
问题：（1）分析论述上述课堂教学活动体现了教学原则。（10 分）
（2）贯彻该原则有哪些要求？（10 分）
参考答案：
1、上述课堂教学活动采用了教学的启发性原则。
启发性原则，（A）是指在教学
中，老师要注意调动学生学习的主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼
地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(B)在上述课堂教学活动
中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，不断引发学生的独
立思考、积极探索，后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。(C)
2.①加强学习的目的性教育，调动学生的主动性；
②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；
③让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；
④发扬教学民主。
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